今晚8點(diǎn)，輸出力第一次作業(yè)點(diǎn)評(píng)課。

伙伴們的作業(yè)完成的并不盡如人意。一多半小伙伴邏輯不清晰，縱橫坐標(biāo)有點(diǎn)混亂，讓人難以get到真正的意思；還有一些小伙伴，邏輯清晰一些，但是表達(dá)的內(nèi)容不準(zhǔn)確。

輸出力的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還是很好的，野子主持的親切有序，先請(qǐng)大家每個(gè)人表達(dá)一下自己看到別人作業(yè)的第一感受，發(fā)表一個(gè)一句話的評(píng)價(jià)。這樣大家就會(huì)很認(rèn)真地讀圖和思考，并且對(duì)于互動(dòng)是一個(gè)良好的開(kāi)端。

但是鑒于最后的作業(yè)效果，我感覺(jué)效果不好大概有這樣幾個(gè)原因。

內(nèi)因：
1.大家對(duì)課程聽(tīng)的不夠仔細(xì)，沒(méi)有g(shù)et到重點(diǎn),也不是很理解；
2.大家有不懂的不好意思問(wèn)，或者不好意思提出質(zhì)疑，就假裝過(guò)去了。
3.大家為了作業(yè)而作業(yè)，沒(méi)有認(rèn)真收集和整理資料，草草了事了。

外因：
1.老師高估了大家的邏輯，講課的時(shí)候邏輯有一點(diǎn)混亂，可能以為大家能自己快速get呢；
2.老師沒(méi)能最大程度把深邃拗口的知識(shí)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)易直白的語(yǔ)言。
3.課中理論和實(shí)踐，或者說(shuō)理論講解和案例解析有點(diǎn)脫節(jié)。

從作業(yè)的結(jié)果看，基本驗(yàn)證了我之前的猜想。我想提出一些暫時(shí)的解決辦法和小意見(jiàn)：

從學(xué)員層面講：
1.不懂就多聽(tīng)?zhēng)妆?，先理清楚邏輯，get到重點(diǎn)，而且復(fù)盤(pán)和總結(jié)本身就很重要；
2.不懂得時(shí)候可以去找同學(xué)討論，或者找助教和老師請(qǐng)教，野子是我們的燈塔，我們是她的后盾，我們是一體的。
3.不要為了作業(yè)而作業(yè)，因?yàn)槔蠋煵皇莾H僅想看到我們完成作業(yè)，而且勉強(qiáng)的作業(yè)指導(dǎo)不了我們的生活。

從老師層面講：
1.課程可以直白一點(diǎn)，不要弄的那么高深的樣子，沒(méi)有心理學(xué)基礎(chǔ)的人可能聽(tīng)不懂，名言和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可以說(shuō)，但是主要多舉例說(shuō)明。
2.做到理論和案例結(jié)合講解。比如講時(shí)間管理，可以說(shuō)第一步怎么做的，為什么這么做，第二步怎么做，為什么這樣做，以此類(lèi)推，這樣大家可以更快理解。

另外還有兩點(diǎn)關(guān)于課程的補(bǔ)充：
1.可以細(xì)化課程，再各個(gè)象限里面可能還有優(yōu)先級(jí)的區(qū)分，會(huì)讓大家更清晰，更容易指導(dǎo)大家的生活。
2.六大基礎(chǔ)坐標(biāo)可能不能囊括大家的所有思考方式，可以鼓勵(lì)大家也用自己清晰的邏輯坐標(biāo)。

當(dāng)然，這是我暫時(shí)的思考，得到了大家的廣泛認(rèn)可。其實(shí)我懂，可能我也有一些不見(jiàn)得正確，但是真的很感謝大家的認(rèn)可，參與，更想感謝阿秋老師沒(méi)有嫌棄我直接提出的意見(jiàn)和質(zhì)疑。如阿秋老師說(shuō)，我們是彼此的貴人。

愿我們都能認(rèn)真，愿我們都輸出，愿我們都能不斷成長(zhǎng)！