1

每次往來(lái)北京，我一般都喜歡坐軟臥火車，晚上八九點(diǎn)上車，第二早上就能到目的地了。這一次也是如此，只不過(guò)從北京回武漢的軟臥車箱里還住進(jìn)了一家人：年輕的父母和四歲多的小姑娘甜甜。一家人兩張床，一張上鋪，一張下鋪。

我喜歡觀察父母和孩子，這對(duì)父母我挺喜歡的，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，溫柔極了，自然小姑娘也文文靜靜的，不吵不鬧。

小姑娘看了一會(huì)兒IPAD里的動(dòng)畫片后，自己在上鋪玩，把枕頭被子沿著欄桿邊上堆成了一圈，年輕的爸爸會(huì)笑著問(wèn)：“甜甜，這是你的城堡嗎？你在城堡里做什么呢？”小姑娘笑嘻嘻的在床鋪上打了一個(gè)滾，回答說(shuō)“我要睡覺(jué)了”，跟她的名字一樣，聲音甜甜的。

2

在火車飛馳過(guò)軌道的聲音伴奏下，陽(yáng)光一點(diǎn)一點(diǎn)透過(guò)窗紗照進(jìn)車箱，隨著天光放亮，目的地也應(yīng)該快到了，只是好像晚點(diǎn)將近半個(gè)小時(shí)。

年輕父母很小聲的在下鋪討論著事情，給人感覺(jué)素養(yǎng)特別好，一直在避免打擾到車廂里的我和另一位乘客，小姑娘還恬靜沉睡著，不知道在過(guò)去的這個(gè)一直搖晃著的夜晚她去游歷了哪個(gè)神奇美妙的夢(mèng)鄉(xiāng)呢？

又過(guò)了一小會(huì)，小姑娘開始在床上翻身，應(yīng)該是快醒了。媽媽爬上鋪抱了一下小寶貝，在她的耳邊輕輕跟孩子說(shuō)話，準(zhǔn)備喚醒孩子。小姑娘迷糊了一陣子，伸了一個(gè)大大的懶腰，睜開眼睛楞了一會(huì)神，大概是在辯認(rèn)自己現(xiàn)在是在哪兒……過(guò)了一會(huì)，小姑娘眼神對(duì)上了一直在看著她的爸爸，又是甜甜的一笑，叫了一聲“爸爸”，聽(tīng)聲調(diào)似乎已經(jīng)清醒了。爸爸也用溫和的聲音很精神的回應(yīng)了一句：“甜甜，早上好！”

3

小姑娘躺在上鋪看著車箱頂發(fā)呆，父母繼續(xù)在下鋪輕聲聊天。突然，小姑娘叫了一聲“媽媽！”，媽媽溫柔的“哎”了一聲，小姑娘接著說(shuō)“我想看派派”。

大家知道小姑娘要干嘛嗎？如果能夠進(jìn)入到小姑娘的語(yǔ)境，是很好理解的。派派就是IPAD，剛剛睡醒還沒(méi)起床的小姑娘要看動(dòng)畫片。

其實(shí)我挺好奇的，我常常建議家長(zhǎng)們?cè)谟H子關(guān)系中要做到“溫柔而堅(jiān)定”，這對(duì)父母溫柔是絕對(duì)的，那么關(guān)于堅(jiān)定呢？媽媽會(huì)怎么回應(yīng)孩子的要求呢？是同意還是拒絕？如果拒絕，會(huì)以什么方式拒絕呢？

媽媽繼續(xù)用溫柔的聲音回應(yīng)著說(shuō)：“甜甜，咱們快下車了，現(xiàn)在不能看派派?！?br>

這個(gè)時(shí)候的我，已經(jīng)完全進(jìn)入了畫外音的模式：“剛睡醒的四歲孩子，可不是那么容易接受被拒絕的哦。”

小姑娘很堅(jiān)定：“我要看派派”

媽媽：“媽媽知道你要看派派，但是現(xiàn)在真的不可以，我們坐的火車晚點(diǎn)了，趕不上要轉(zhuǎn)乘的下一趟火車了，咱們先看待會(huì)怎么安排，然后再看你什么時(shí)候可以看派派好嗎？”

畫外音：媽媽的第一句說(shuō)得挺好，先同理“媽媽知道你要看派派”，但是后面的解釋太多了，而這些解釋與小姑娘是沒(méi)有關(guān)系的，小姑娘現(xiàn)在只關(guān)注她要看派派，火車晚點(diǎn)、轉(zhuǎn)乘什么的，她一點(diǎn)也不關(guān)心。

“我要看派派！”小姑娘已經(jīng)提高了音調(diào)，也許她也想強(qiáng)調(diào)——我只關(guān)注這件事。

媽媽：“好的好的，媽媽知道了。咱們先來(lái)看看窗外吧，窗外可好看了?！?br>

畫外音：這位媽媽挺清楚回應(yīng)的重要性的，所以一直在對(duì)孩子的話進(jìn)行回應(yīng)。但是這種回應(yīng)僅僅只是停留在形式上的，后面用的是轉(zhuǎn)移注意力的方式，這一招對(duì)于目前狀況下的小姑娘明確是不適用的——

第一，派派的吸引力更強(qiáng)烈；

第二，窗外并沒(méi)有能夠引起孩子注意力的明確的事物；

第三，轉(zhuǎn)移注意力適用于年齡段比較小的孩子，在孩子自我意識(shí)已經(jīng)比強(qiáng)的年齡，是沒(méi)多大作用的。

小姑娘看了窗外三秒鐘收回了目光，繼續(xù)說(shuō)“我要看派派”，已經(jīng)帶上了一點(diǎn)哭音。

媽媽：“我知道，我知道，我知道你很想看派派，但現(xiàn)在真的不可以，我們先去上個(gè)廁所好嗎？”

畫外音：先給媽媽點(diǎn)個(gè)贊，果然很堅(jiān)持，溫柔而堅(jiān)定，很棒。但我更想給小姑娘點(diǎn)贊，已經(jīng)被拒絕了三次了，還能很努力的用相對(duì)平靜的方式表達(dá)自己的要求。很明顯，媽媽還在繼續(xù)用轉(zhuǎn)移注意力的方式，結(jié)果是可想而知。

果然，小姑娘打開了哭腔：“不，我不嘛，我就要看派派”，聲調(diào)也變高了。

媽媽抱著小姑娘，還是以輕柔的語(yǔ)言說(shuō)“寶貝，不可以，不可以這么大聲，你會(huì)吵到其他人的?！?br>

畫外音：完了，后面這句話就是火上加油啊，“其他人？跟我有什么關(guān)系呢？跟派派有什么關(guān)系呢？”我們是不能指望一個(gè)才四歲的孩子能夠在自己的要求得不要滿足時(shí)還能夠去顧及“其他人”的，一個(gè)四歲多的孩子能夠在不斷被拒絕的情況下堅(jiān)持到四次用平靜的方式來(lái)表達(dá)就已經(jīng)做得很棒了。

小姑娘掙脫了媽媽的擁抱，倒在床上，開始大聲哭：“我就是要看派派！我就是要看派派??！”

媽媽趕緊跟上去，做出噤聲的手勢(shì)，對(duì)小姑娘說(shuō)“噓……不可以這樣，我們不可以吵到別人”

小姑娘開始在鋪上邊哭邊打滾“我要看派派！！我要看派派！?。　?br>

4

這時(shí)爸爸開始干預(yù)了，走到鋪邊對(duì)小姑娘說(shuō)：“甜甜，我們不能這樣，這樣是不對(duì)的，如果你再繼續(xù)這樣，我們就都不理你了，讓你一個(gè)人在這兒哭?！?雖然是說(shuō)得這樣的話，但爸爸的聲調(diào)還是很溫和的，但看得出來(lái)，爸爸和媽媽現(xiàn)在都有點(diǎn)頭大了。

小姑娘大聲的回應(yīng)了爸爸“我不要！”

爸爸說(shuō)：“你不要我們都不理你，那你就不要哭，我們起床去上廁所吧?！?br>

小姑娘一把扯過(guò)了被子，把頭埋了進(jìn)去。

爸爸大概隔了半分鐘，從被子的另一端把頭伸進(jìn)去“甜甜在嗎？甜甜是在躲迷藏嗎？”

畫外音：真心給這位爸爸點(diǎn)個(gè)贊，他停頓的這半分鐘，一定是在很冷靜的分析該做些什么，他也采取了孩子一般都會(huì)喜歡的游戲參與的方式嘗試去和孩子和解或是繼續(xù)溝通。沒(méi)有被孩子的“壞情緒”帶偏，可偏偏現(xiàn)在孩子正在“壞情緒”里，一時(shí)還不是那么容易和解的。

小姑娘哭喊了一聲，從爸爸手里搶過(guò)被子繼續(xù)把頭埋在里面小聲的哭著。

這時(shí)，火車已經(jīng)快要進(jìn)站了。媽媽爬上了床，把孩子拉出被子，一邊給孩子穿衣服一邊溫和的跟孩子說(shuō)：“寶貝，火車要進(jìn)站了，你想不想吃好吃的呀？這里有豆皮呢，你想吃嗎？還有筍丁……”

這個(gè)時(shí)候，小姑娘應(yīng)該是已經(jīng)感受到了父母的堅(jiān)定，略微有點(diǎn)松動(dòng)了，至少 是在動(dòng)作上沒(méi)有繼續(xù)對(duì)抗，配合媽媽給自己穿衣服。但嘴巴里還是繼續(xù)的在說(shuō)那一句話“我要看派派?！?br>

畫外音：其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子要的已是不是派派了，而是關(guān)于派派的一個(gè)說(shuō)法，她需要的是一個(gè)她能夠理解并接受的關(guān)于派派的解釋。只是這對(duì)父母估計(jì)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有余力去思考這一點(diǎn)，并給出孩子想要的解釋了。

媽媽抱著小姑娘說(shuō)：“嗯，好的，媽媽知道你特別想要看派派，可是你看，咱們要下車了，行李都準(zhǔn)備好了，我們得拿包了?！?br>

小姑娘聲調(diào)帶著沮喪和傷心繼續(xù)說(shuō)著“我要看派派”，那小模樣看上去又想哭了。

5

這時(shí)已經(jīng)看到了火車準(zhǔn)備?？康恼九_(tái)，我也要從自己的上鋪下去準(zhǔn)備下車了，看著對(duì)面小姑娘，實(shí)在是忍不住再繼續(xù)當(dāng)畫外音了，參與了對(duì)面母女倆的對(duì)話：“你的派派在和你躲迷藏呢！”

小姑娘和媽媽都有些吃驚的看著一直都沒(méi)有什么動(dòng)靜的我，我繼續(xù)笑著對(duì)小姑娘說(shuō)：“你的派派在跟你躲迷藏，它等著你去找她呢?！?br>

小姑娘有點(diǎn)害羞的想往媽媽身后躲，但又對(duì)我說(shuō)的話有些疑惑。

“你的派派說(shuō)，它要給你一個(gè)任務(wù)，因?yàn)楝F(xiàn)在到了一個(gè)新的城市了，這個(gè)城市里有什么呢？派派很好奇！派派想請(qǐng)你幫它去看一看，然后等你找到它的時(shí)候，它想聽(tīng)你說(shuō)這個(gè)城市里你看到了什么？吃到了什么？聽(tīng)到了什么？它會(huì)很開心的。”

我繼續(xù)用小孩子的語(yǔ)氣跟小姑娘“轉(zhuǎn)述”派派的話，其實(shí)我是按照昨天晚上小姑娘用派派看的動(dòng)畫片里的情節(jié)以及剛才媽媽話語(yǔ)中的信息設(shè)定出了這套情景故事。

我一邊下床，一邊背包，一邊繼續(xù)說(shuō)“我們家有個(gè)小姐姐，她也特別喜歡她自己的派派，我馬上回家就能看到她們了” 。

說(shuō)這句話是為了表達(dá)我參與這場(chǎng)對(duì)話的身份，陌生人的突然參與，對(duì)于一個(gè)相對(duì)文靜的孩子來(lái)說(shuō)， 也許會(huì)讓她產(chǎn)生緊張感。留下一個(gè)微笑，我拎著自己的行李離開了，把對(duì)話的空間留給媽媽和小姑娘。

身后車箱里傳來(lái)媽媽依舊悅耳的溫柔聲音，“對(duì)呀，派派在和你玩呢，等你再看到它的時(shí)候，它就會(huì)……”沒(méi)有再聽(tīng)到小姑娘說(shuō)“我要看派派”，我在想，小姑娘是不是已經(jīng)接受了我給予她的關(guān)于派派的解釋了呢？

6

關(guān)于親子關(guān)系的處理，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)模式和答案。

在我看來(lái)，這對(duì)父母已經(jīng)做的很好了，即使沒(méi)有我最后“橫插一腳”，相信小姑娘的情緒也會(huì)在媽媽溫柔而堅(jiān)定的懷抱中得到安撫和平息。而且很多時(shí)候，處理的方式都是隨境而出的，在情景之中，去嘗試不同的方案，最終也許就能尋找到一個(gè)孩子能夠或是愿意接受的方式，使處在親子關(guān)系中的雙方都感受到適合愉悅。

這也是為什么很多父母在網(wǎng)上給我留言提問(wèn)時(shí)我會(huì)邀請(qǐng)父母提供大量細(xì)節(jié)的原因，只有在具體的情境中才能有更多的信息去探索到更多適合孩子的方式。 而不是父母給我一個(gè)籠統(tǒng)的問(wèn)題，比如“孩子坐不住怎么辦？”我就能夠立即給予解決方案的。

7

在這一次我“橫插一腳”的那一段話語(yǔ)中，我使用的是正面語(yǔ)言當(dāng)中的“游戲化語(yǔ)言”，只是之前小姑娘的爸爸也使用了游戲式的語(yǔ)言卻沒(méi)有起到作用？為什么呢？

當(dāng)然，首先在這個(gè)場(chǎng)景里孩子的情緒肯定是會(huì)直接去面對(duì)最親密的家人的，也就是父母而不是陌生人的，而且孩子被拒絕的情緒也是從父母那里來(lái)的，所以小姑娘和爸爸在情緒沖突中的對(duì)抗會(huì)更強(qiáng)烈。

但我想表述的是重點(diǎn)是，我的游戲化語(yǔ)言是首先去感受小姑娘內(nèi)在的想法和她更容易去關(guān)注到的事物或環(huán)節(jié)。

也就是我用游戲化語(yǔ)言設(shè)定的環(huán)節(jié)是與小姑娘當(dāng)下最關(guān)注的派派、動(dòng)畫片有關(guān)系的，所以能夠使小姑娘愿意聽(tīng)我的語(yǔ)言，當(dāng)語(yǔ)言被對(duì)方愿意聽(tīng)到的時(shí)候，溝通和對(duì)話才有繼續(xù)深入的可能性。而爸爸的游戲化語(yǔ)言并沒(méi)有關(guān)聯(lián)到小姑娘當(dāng)下關(guān)注的點(diǎn)，所以在某種程度上也會(huì)被小姑娘當(dāng)成轉(zhuǎn)移注意力的“老把戲”失去作用。

8

絕大多數(shù)父母都是新手父母，即使現(xiàn)在二胎開放了，很多家庭養(yǎng)了二寶，但很多父母仍然會(huì)對(duì)于孩子的很多事情搞得昏頭轉(zhuǎn)向不知所措。因?yàn)槎毑粫?huì)和大寶一模一樣，這會(huì)是一個(gè)全新的孩子。

所有育兒書上的方法方式都只是一個(gè)大的模式，沒(méi)有辦法完全的套用在自己的孩子身上進(jìn)行運(yùn)行。不同的年齡段不同的情境中都有不同的處理方式，如果想知道怎樣能更好的運(yùn)用這些方法和方式去陪伴自己的孩子，我們還是得先了解自己的孩子。

這里說(shuō)的了解并不是簡(jiǎn)單“我知道我的孩子很文靜”、“我知道我的孩子愛(ài)畫畫”、“我知道我的孩子有很多想法”，而是指的在孩子需要的某一個(gè)當(dāng)下，我們能夠真正的體會(huì)到當(dāng)下那個(gè)時(shí)刻孩子真實(shí)的心理活動(dòng)和情緒感受，知道孩子的情緒是從何而來(lái)為何而來(lái)。

這需要我們能夠進(jìn)入到孩子的世界，使用孩子的語(yǔ)言體系去進(jìn)行表達(dá)我們真實(shí)的想法。只有我們先進(jìn)入孩子的世界，才能邀請(qǐng)到孩子們?cè)敢庹嬲齺?lái)到我們成人的世界。

要做到這一點(diǎn)很難，但值得嘗試和練習(xí)。