自從看到扎克伯格發(fā)的那張給寶寶讀《量子物理學》圖片，我就給小寶買了這套書。剛開始的時候，我想吸引他看，書故意擺在明顯的位置，但是他一點也不為所動，看到了，走過去了，完全和平時看到繪本的反應大相徑庭。興趣是自發(fā)的，既然第一眼沒有被吸引，我勸說也是多余。我于是把書放回了書架，和其他書放在一起。
這周小寶無意中翻到了這套書，六本書從頭到尾全部講了一遍。尤其讓我歡喜的是小寶看書的過程，他會問我很多的為什么？之前認為他沒有興趣，如今他興致起來的時候，為難的倒是我這個文科出身的媽媽了。為了給他講“重力”這個看不到也摸不著的抽象概念，也真是絞盡腦汁了。
第一，用故事激發(fā)興趣，讓孩子了解重力的發(fā)現(xiàn)
為了激發(fā)小寶對牛頓力學的興趣，我先給他講了關于牛頓和蘋果的故事。故事里把牛頓想象成和他一樣大的小孩子，這樣就開始了：
有一天，牛頓玩累了，就坐在一顆蘋果樹下休息。他太累了，不知不覺就睡著了。忽然，他的腦袋被重重的打了一下。牛頓嚇了一跳，大聲喊著“誰打我了？是誰干的？”一邊說一邊轉著圈的找（我一邊講一邊轉起來，小寶被逗得哈哈大笑）?？墒且粋€人沒有，只有地上的一個紅蘋果。牛頓恍然大悟，原來是蘋果掉下來砸著我了啊。他拿著蘋果，看了半天，突然問蘋果“你為什么不往上掉，而要往下掉呢？要是掉到空中，不就砸不到我了嗎?！闭f著牛頓把蘋果扔起來拋到了空中，可是蘋果又落下來了，他又仍，蘋果又落下來了……這可真是太奇怪了。
小寶被逗得哈哈大笑，我問小寶“為什么蘋果要往下掉而不是掉到空中呢？”小寶看著我，說蘋果太沉了。
我說“可能還真是因為蘋果太沉了呢。那要是小一點輕一點的東西會掉到空中嗎？”
小寶說能。于是我決定跟他做一個小實驗。
（后來在很多書里看到牛頓的時候，小寶都能記起來，因為繪本書里的牛頓總是坐在一顆蘋果樹下）
第二， 用實驗引出“重力”概念，激起孩子的好奇心
給孩子講抽象的概念，長篇大論和反復解釋都不如實驗來的真實。我決定給小寶做一個關于重力的實驗。我找來了書、筆、墊子、紙、彈球、小汽車等很多大小、重量不等的東西。然后就開始了我和小寶的實驗。
我把書拿在手里，舉起來，我問小寶“你猜猜，如果媽媽松手，他會掉在地上還是空中呢？”小寶說不知道。我于是讓他看好了，就松手了。書啪的一聲，掉在了地上。
我又拿了一張紙。“剛才是一本書，有好多頁啊，媽媽一松手它就掉在地上了。這次只有一張紙，好輕啊，你猜他會掉在哪呢？”小寶一聽說很輕，就回答我說會掉在空中。我松開了手，紙飄飄悠悠的落到了地板上。小寶驚叫著“又掉在地上了?！?/p>
之后，我們依次把能找到的所有東西都做了實驗。最后得出的結論就是：不管大還是小、輕還是重，也不管是紙質的還是塑料的，亦或者是玻璃的，統(tǒng)統(tǒng)都會掉在地上。
我還慫恿他跳起來，讓他看看自己會不會停在半空中。他配合的跳起來，瞬間就落在地上，跟我說“不會?！敝?，他還讓我跳起來，想看看我是不是也和他一樣會落在地上，結果當然是落在地上了。
至此，我告訴他，其實是因為有重力存在。不管這些東西被舉得多高，只要我一松手，重力就會把他們拉下來了。就這樣，輕松的就讓他知道了重力的存在，也了解了重力會產生什么樣的結果。
第三，用提問引發(fā)思考，通過實驗得出結果
我問小寶“他們都掉在地上了，還有重力嗎?”
小寶答“沒有了?！?/p>
我也不說到底有沒有重力，繼續(xù)和他做實驗；我兩只手一上一下，上面的手里拿著一個球，我一松手，球被下面的手接住了。我問小寶“為什么他不繼續(xù)往下掉了呢？”小寶說是因為媽媽接住了。我告訴他這是他看到的，確實如此。因為媽媽接住了，媽媽的手給了它一個支撐力，所以不往下掉了。
我繼續(xù)問他“那球球還受重力影響嗎？”小寶說不受了。我于是松開手，球立刻就掉在了地上。我告訴他：球一直都受到重力的影響，因為剛才在空中，媽媽的手用力托住了球，給了他一直支撐力，并且這個支撐力和重力相等，球就停住了。媽媽一松手，手就不給他支撐力了，球就被重力拉下去掉在地面上了。
小寶似懂非懂的看著我。我想給他說的清楚一些，更直觀一些，于是又給小寶做了一個實驗：我們拿了一本書，我們面對面抓著書，我要求他用力往后拉，我也往后拉。他使勁我也使勁，書并不動，我告訴他這是因為媽媽的勁和他的勁一樣大，所以書不動了，停住了，靜止了；我稍稍放松了一些，書就往他的方向去了，我告訴他因為他的勁比我的大，書就被他拉走了；我使勁一下，書又傾斜到我這一側，這次，連小寶也知道是因為媽媽的勁大了。
借著這個實驗，我把重力又給他講了一遍：重力是向下的，支撐力是往上的。當重力和支撐力相等的時候，球就不動了；重力大的時候，球就下來了；支撐力大的時候，球就上去了。一邊說，一遍給他用兩只手上下接住、松開球做實驗。
如此，關于重力，小寶已經完全明白了。走在上學的路上，時不時還問我，媽媽我怎么在地上，不在空中呢？
以前總覺得物理這些東西太深奧，孩子不明白，也從未接觸過。實際上，生活中處處是物理，所謂物理就是物的規(guī)律，生活中處處與物相關，把我們引以為常的常識，講給孩子聽，通過簡單的實驗展示給孩子看，實際就是在接觸和學習物理。
