小李老師是一位三年級的班主任兼語文老師。她比一般老師更辛苦的地方在于：除了要備課之外，班級的管理更是重中之重。

班級管理涉及到學生的方方面面，包括成績、生活和心理等，對于剛擔任班主任的小李老師來說，這是一件非常有壓力的事情。

家長把孩子送到學校，就是希望孩子能在學校里被老師教育，得到新的知識和新的生活本領(lǐng)，能夠身心健康地長大。

而目前的狀況似乎對老師很不利，社會上報道了太多學生在學校受到體罰、傷害等的事件，再加上大多數(shù)學生家長工作忙，不能與老師進行有效溝通。所以，只要孩子有了退步或者犯錯誤，家長很容易將原因推到老師的頭上，這一度讓老師和家長的關(guān)系變得很僵。

小李老師曾經(jīng)也是其中之一，深感其苦。

但是她現(xiàn)在找到了解決的方法，并且被多位同學的家長當面稱贊，被校長和其他老師稱為“家校共育的成功案例”。

小李老師一直想要解決與家長溝通的問題，她認為必須要從現(xiàn)代化的教學管理軟件出發(fā)，然后她進行了網(wǎng)上調(diào)研，通過搜索和提問，找到了幾個時下流行的手機app，然后她通過挨個下載試用，最終選擇了“校朋”app。

原因很簡單，她認為這款軟件操作很簡單，而且界面友好，在自定義評分項的基礎(chǔ)上，還提供了智能光榮榜的顯示。但對于小李老師而言，更重要的是，它綜合了布置作業(yè)、發(fā)布動態(tài)和個性化報表的功能。

小李老師在決定使用校朋app之后，邀請了所有家長關(guān)注校朋微信公眾號，然后就可以查看孩子的在校表現(xiàn)了。此外，小李老師還動員自己班上的任課老師都注冊校朋app，然后共同管理班級。每一個老師都有要考察學生的項目，他們可以自定義，然后設(shè)置分數(shù)。

這樣，就可以記錄學生的行為了。

而這些記錄會實時展示給家長，家長只需要打開微信就可以查看了。

此外，老師可以發(fā)布作業(yè)和學生在學校的動態(tài)，也能和家長進行很好的互動。

小李老師在推廣使用校朋app一個月之后，就發(fā)現(xiàn)自己班里發(fā)生了很多的變化↓↓↓，而和家長的交流也越來越融洽，得到了越來越多家長的表揚：

家長和老師的出發(fā)點都是學生，在這個共同的基礎(chǔ)上，還需要有“校朋”來幫助各位喔！