? ? ? 考完了期末，終于在旅途中補(bǔ)上了第二節(jié)課。
? ? ? 做第一節(jié)課作業(yè)的時(shí)候，因?yàn)樵诩覐?fù)習(xí)，沒來得及打印，就在手機(jī)上畫的圖。沒想到第二節(jié)課的作業(yè)，還是沒來得及打印，就上了旅途。只能依舊用手機(jī)丑丑地畫（然后被生命禮物為黃星星的男友嫌棄了。他秀了一波他的畫技，我...甘拜下風(fēng)）
? ? ? 值得慶幸的是，我?guī)狭瞬使P和本子，把課程筆記寫了，重要的表格也畫了下來。畫的過程中，對(duì)圖騰和表格都有了新的感受。
我發(fā)現(xiàn)畫的時(shí)候，從細(xì)節(jié)上去摳圖騰，去更接近圖騰，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，是一件很精致享受的事情。
有時(shí)候，僅僅是靠眼睛看，還不夠。想象力還不能得到足夠的刺激，還要靠手去寫寫畫畫。在一筆一劃中，很多奇妙的小靈感就會(huì)串聯(lián)起來冒出來。
在我畫20圖騰的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，藍(lán)風(fēng)暴的圖騰，像是臺(tái)風(fēng)眼中心的一盞燈，在照亮前方匍匐前進(jìn)的小黑點(diǎn)。這樣一想，感覺它很溫柔，有幾分鐵漢柔情的感覺。
比如，我畫紅天行者的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它下半部分是相連的，但上半部分離中間還有段距離。我就想呀，紅天行者的圖騰其實(shí)是彎了個(gè)腰。就像我們以前練舞蹈的時(shí)候一樣，雙腿勾著一根桿子，身體在甩腰，練習(xí)柔韌度。紅天行者呢，其實(shí)是從圖騰下方穿越到圖騰的上方。它并沒有斷開，它只是從下方入手去探查上方更廣闊的世界了。
在寫圖騰的本質(zhì)、力量和功能時(shí)，我聯(lián)想到了一些游戲設(shè)定和動(dòng)漫。
在一部香港動(dòng)漫里（不記得名字了），里面的預(yù)知能力，叫做空識(shí)界力量。好幾位神都有這樣的力量，但是，神的名字不同，招式也不一樣。
那么，我們可以將圖騰的本質(zhì)理解為原型，就像神的原身一樣。比如有的神是石頭修煉而成，那么原型是石頭。有的神是愛的化身，那么原型就是愛。它們變成神之后呢，修煉出了對(duì)應(yīng)類型的力量，創(chuàng)造出了最適合力量發(fā)揮的招式。
比如，藍(lán)猴，是諸法幻相凝結(jié)、演化而成，它最熟悉幻相，也最能看破幻相。它的力量屬于魔法界力量。游戲和玩耍是它的招式。它在游戲和玩耍中施放魔法，破除幻相，演化幻相。
比如，白鏡，是萬物秩序演化而成。所以，它能一眼看出哪些失去了秩序，自創(chuàng)了“反省、反射”一招，在無盡的反省和反射中，不斷打磨“無盡界力量”。在反省中修復(fù)失序的一切，在反省里打破原有秩序、創(chuàng)造新秩序。于它而言，世界可以變成一個(gè)無窮無盡的鏡世界，所有的一切都在不斷地反射著，看不到盡頭。在這不斷的反射、反省中，它習(xí)得了無盡的力量。
其它的，我就先不說啦。指引表的規(guī)律也寫在了圖中。作為一個(gè)懶人，發(fā)現(xiàn)畫了四行后，就可以推出剩下的全部圖表，真是很開心。哈哈。
下面來說一下我的五大印記。
悄悄老師說，每個(gè)人身上都有紅月、藍(lán)風(fēng)暴、白狗、藍(lán)猴、紅龍的力量。巧的是，我主kin是紅月，拓展位是藍(lán)風(fēng)暴，支持位是白狗，指引位是紅龍，內(nèi)在女神是藍(lán)猴。（所有超出課程進(jìn)度的內(nèi)容，都是很久之前，別人給我做瑪雅解讀的時(shí)候知道的。）
所以，我聽課的時(shí)候，還傻傻問了句男友：“這是不是說明這些力量在我身上顯化得更明顯。就像無時(shí)間日出生的人，經(jīng)歷的事情可能是很多人的縮影。我的人生可能也是很多人的縮影？”
男友“嫌棄地”看了我一眼：“不知道。不過，就你那夠拍好幾部偶像劇的青春，的確挺縮影的?！?/p>
我的主kin是共振的紅月。悄悄老師在第二節(jié)課講到紅月就是治療師的時(shí)候，我特激動(dòng)地拍著男友說：“對(duì)的對(duì)的！我在游戲里就是治療！！我最有感覺的角色就是治療！！”
過去，我本人對(duì)紅月的感受主要是“情緒”?！皟艋?、清理、提純”的字眼對(duì)我來說，不好理解。因?yàn)槲矣X得光是為自己“凈化、清理、提純”都特別麻煩，感覺那是特別高難度的技能，而我連一級(jí)技能都還沒學(xué)會(huì)呢。所以，我覺得它離我特別遙遠(yuǎn)。
如果紅月是妖族，那么，我就是最弱的妖。只有情緒的水才能讓別人看出我是紅月，而非“凈化招式”。
唉，好羨慕那些靠著絕世技能被人認(rèn)出來的高手、大俠，我這種只能靠著胎記被認(rèn)出來的，真是難過。
不過，這是我自己的認(rèn)知。身邊人對(duì)我身上紅月天賦的看法，和我不一樣。她們倒是覺得我身上有療愈和凈化的力量，靠近我，就能感到這力量。
這讓我很苦惱，苦惱于我無法得心應(yīng)手地發(fā)揮自己的力量，只能無知無覺地散發(fā)。
我的支持位是白狗，這個(gè)我倒是很有感覺。它的能量就像生在我的血液里一樣自然。不用想著用不用，怎么用。因?yàn)?，它就像我本身一樣存在的呀，甚至不需要?jiǎng)e人的承認(rèn)和看見，我天然地相信它的存在，與它一同呼吸。
我不知道怎么使用紅月的力量，但當(dāng)我天然地使用著白狗的力量時(shí)，療愈和凈化就會(huì)出現(xiàn)，我就能感受到內(nèi)在如水一般在靜謐地流動(dòng)著，長(zhǎng)足而快樂。
所以，當(dāng)我想去療愈一個(gè)人卻不知道怎么辦的時(shí)候，我會(huì)讓自己放松，先無條件地愛自己，溫柔對(duì)待自己，然后包容地帶著這份愛去接觸這個(gè)人，讓其他的自然發(fā)生。
我的拓展位是藍(lán)風(fēng)暴。變動(dòng)最初的確會(huì)讓我感到不適、暗流涌動(dòng)甚至狂風(fēng)驟雨。但是，就像歌里唱的那樣-“那些不足以讓我死的，終將使我更強(qiáng)大?！敝灰啦涣?，暴風(fēng)雨之后，就是一個(gè)煥然一新的世界。被清洗過的世界，或許更加干凈，等我擁抱；或許百廢待興，等我創(chuàng)造。
看，這是不是我的拓展位在幫助我抵達(dá)自己的主kin紅月和指引紅龍。
而且暴風(fēng)雨中，支持位的白狗起到很重要的平衡作用，是它無條件的愛與信任，讓我能走過暴風(fēng)雨，讓我能有勇氣去面對(duì)百廢待興的世界。
我的潛能位置是黃人。了解我的親友都這么說過我：“別看你表面上柔柔弱弱的，骨子里有時(shí)候固執(zhí)得很。自己認(rèn)定的事情，誰說都沒用。”
嗯，我一般情況下就像水一樣，怎樣都行、都可以。但我也有著隱藏在水下的原則和堅(jiān)持，這些原則和堅(jiān)持，不管有沒有人理解，我都覺得是個(gè)人的事情。我不強(qiáng)迫別人接受，也不輕易妥協(xié)。
過去，在分析自己優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，我分析過一個(gè)點(diǎn)“和我在一塊兒的人，容易潛移默化地被我影響?！蔽也恢牢乙匾庾鍪裁词虑椴拍茏屢粋€(gè)人得到療愈，但我通過以往的經(jīng)驗(yàn)知道，他只要和我長(zhǎng)期相處一段時(shí)間，就能得到療愈。
或許這就是黃人給我的主kin的推動(dòng)作用？
我的指引是紅龍。我記得我畫的第一幅曼陀羅就是一條龍。還寫下了這樣的文字：
“? ? 祈禱文：愿你能在最深的夢(mèng)里，開出最美的花。
? 小記：
? ? ? ? ? 你尋尋覓覓、橫沖直撞
? ? ? ? ? 苦求不得
? ? ? ? ? 你依然想尋得一個(gè)出口
? ? ? ? ? 你世世生生、變化萬千
? ? ? ? ? 征象萬千
? ? ? ? 依舊想尋得一個(gè)出口
? ? ? ? 無疾而終千萬次
? ? ? ? 你并沒獲得你想要的出口
? ? ? ? 混亂完千、丑態(tài)百出
? ? ? ? 跌跌撞撞里你成了他人口中的怪物
? ? ? ? 但你未失柔軟
? ? ? ? 千萬次的丑態(tài)里露出了最虔誠的微笑
? ? ? ? 于是 你體內(nèi)開花了
? ? ? ? ? 花枝遍野
? ? ? ? ? 落回了你糾結(jié)萬千的生生世世 ”
? ? ? ? ? 現(xiàn)在回頭看，好像很有紅龍的感覺。紅龍給我的感覺一直都像在我的上方，吊著我的一口氣。我知道我還達(dá)不到她，但我知道她一直在召喚著我去抵達(dá)。我摸爬滾打中，一直知道，她在等待著我前往那里。她一直在看著我，在渴望被釋放，渴望最終的融合。她于我而言就像是被困住的神，只能偶爾抽出一絲虛弱的元神來和我對(duì)話，來幫我。而我的探險(xiǎn)之旅的終端，就是要到達(dá)她那里，劈開屏障，救出她來。
? ? ? 第一個(gè)肯定我紅月能量的人，就是紅龍圖騰。我也的確在和她的接觸過程里，更多地體會(huì)到了自己的紅月能量與白狗能量。
? ? ? ? 這也算是指引的作用吧。
? ? ? ? 據(jù)說，紅龍跟古文化有關(guān)，我自身對(duì)古文化也很感興趣，就是覺得很美啊，很想去探究，也想將它們與現(xiàn)今的文化融合，創(chuàng)造點(diǎn)什么，讓古今很多東西貫通起來，更加發(fā)光發(fā)亮。
? ? ? ? 這就是我對(duì)五大印記的全部體會(huì)啦，期待聽完后面的課后，更豐富的感受。
? ? ? ? 感恩悄悄老師的分享和啟發(fā)。
