文：奇媽

近日有個讓人又悲傷又暖心的一個新聞。

悲傷的是9歲的女孩小雨的父親因為突發(fā)腦溢血突然離世。

突然之間沒有了父親，奶奶又下不了樓，小雨上下學(xué)的接送成了最重要的問題。

最后出現(xiàn)暖心的一幕，家長委員會曹爸爸得知了此事，決定聯(lián)合了其他家委會家長，最終選出13人負責(zé)接送小雨。

在感嘆生命的脆弱的同時，又讓人看到了這個世界美好的一幕。

而我一直在想，當一個孩子失去自己的親人的時候，我們應(yīng)該如何幫助他們？

除了物質(zhì)上的一些幫助，我認為，更多的是需要精神上的安慰。

如何在不傷害孩子的情況下談死亡？

1

因為不懂死亡，所以無法面對死亡

我們國家，幾乎沒有什么關(guān)于死亡教育的書籍，也沒有任何課程。

據(jù)調(diào)查，在失去親人的那些人當中，70%的人會有失眠、健康變差等問題。

而82%的人在親人去世后常感孤獨寂寞，3個人中就有1個人曾有自殺念頭。

很多人會為了挽留對方，常常會要求醫(yī)生做各種的搶救保命手段。

因為無法接受親人的離去，只能想盡辦法去拖延死神的到來。

我曾經(jīng)看到有人說，人在死亡彌留的時候其實是最痛苦的。

被插著各種管子，動不了，說不了話，卻遭受著身體和精神的痛苦。

有個女孩的外婆得了癌癥，外婆想回家，女孩擔(dān)心外婆的身體受不了路途顛簸；

外婆想吃咸菜，女孩卻硬讓外婆吃醫(yī)生開的營養(yǎng)品；

外婆不想再做化療，女孩哄她“再做一次就會好”

最后依舊無法避免外婆的離去，她抱著外婆的病床開始痛苦，想起生前種種的遺憾。

如果我們從小接受正確的死亡教育，能夠正確面對死亡，那么，就會在死亡到來那一刻，就會讓內(nèi)心得到一個安寧。

死亡教育其實是對生命的教育，而死亡不是失去生命，而是走出了時間。

2

請直接了當?shù)馗⒆诱務(wù)撍劳?/b>

人成長的過程一定會面臨到生離死別，如果有一天，你的孩子問你關(guān)于“死亡”的話題時。

你一定要直接了當?shù)馗⒆诱務(wù)撍劳觯M量避免模糊不清的答案。

不要用宗教或者神話中的天堂地獄等傳說故事來解釋死亡。

美國父母認為如果采用這些模糊的方式，雖然很簡單，但也很容易產(chǎn)生困擾。

因為孩子長大了并不相信這些，那他只會陷入更深的疑問，從而無所適從難以自拔。

0-4歲的孩子，我們可以用比喻的手法說玩具壞了，沒法恢復(fù)了，就是死亡。

4-7歲的孩子，我們要告訴他，死亡是很危險的事情，并做好安全教育，讓孩子學(xué)會自我保護。

7-13歲的孩子，我們可以帶他們?nèi)プ匀徊┪镳^，科技館，了解人的生老病死過程。

3

模擬一個死亡課

在美國，有的小學(xué)還會開設(shè)一個“死亡課”。

在這個課堂中，會有專門訓(xùn)練的殯葬工作人員和醫(yī)生護士來當老師。

在跟孩子討論人死亡的一些事情后會采用輪流演劇的方式，模擬親人死亡的應(yīng)對方式。

孩子參加親人的葬禮，舉行告別儀式，往往這個時候孩子會體驗到成為孤兒的那種凄涼的感覺。

除了能夠讓孩子提前做好準備之外，更能讓孩子學(xué)會珍惜生命，并且珍惜現(xiàn)在和周圍人相處的時光。

這樣的孩子，往往會變得更強大而溫柔。

我們在家的時候也可以跟孩子做一場死亡演習(xí)的表演課。

4

多帶孩子感受生活的美好

人會選擇死亡，大部分都是沒有感受到生活的美好。

面對親人的離去，我們總是容易陷入到悲傷的境地?zé)o可自拔。

所以我們要學(xué)會讓孩子感受到生活更多的美好。

有個媽媽，就用一種特殊的方式讓孩子接受姥姥的去世。

她用一組繪畫故事將姥姥的一生講述給了孩子?！爱嫵隽撕⒆永牙压ぷ鲘徫簧系囊荒荒?。

一個溫馨的小故事，溫暖的畫風(fēng)，沒有強烈的沖擊力，卻能溫暖孩子幼小的心靈，也更能年幼的孩子接受與理解。

這次的小女孩雖然失去了父親，但是卻有13位溫柔而強大家長代替他的父親守護著她。

這就是生活的一種美好，我想小女孩今后，肯定能夠幸福地成長。