? ? ? 班里有個(gè)孩子叫傲天，各科學(xué)習(xí)成績都不理想，任課老師為了他的學(xué)習(xí)成績費(fèi)盡了心思，可謂是苦不堪言。在我的語文課上他的話特別的少，看到其他孩子在我的語文課上都有所收獲，但他就只能在一旁傻傻的看著，我特別為他著急。他的小組長也是天天在那抱怨:“老師，傲天又沒交作業(yè)。”“老師，傲天今天又沒讀書”。這時(shí)候傲天總是勾著頭使勁的搓手，不敢和我對視。這樣下去怎么行，我把他叫到我跟前跟他聊了聊，他告訴我，爸爸媽媽都外出打工掙錢了，是他的奶奶在家里帶他的。剛好那天他奶奶到學(xué)校簽保證書，這是我第一次見到他奶奶，很利索的一個(gè)老太太，懷里還抱著一個(gè)可愛的小女孩(傲天的妹妹)。他奶奶看到我就跟我說：“他爸媽都不在家，我一個(gè)人要看四個(gè)孩子，真是顧不上管他，再說了我也輔導(dǎo)不下來呀?！甭牭剿棠踢@么直白的話語，我唯有微笑以對。我知道，他奶奶根本沒有能力去教他讀書寫字，我知道，他爸爸媽媽為了生計(jì)外出打工，根本沒有機(jī)會(huì)教他讀書寫字。我知道作為他的語文老師，我得盡我所能，多教會(huì)他一些知識。晨誦的時(shí)候別的孩子都爭先恐后地站起來展示誦讀，我悄悄地看他，他用羨慕的眼光看著起來展示的同學(xué)們，有點(diǎn)躍躍欲試。我知道此刻他也想站起來，但是他又怕讀不好，很猶豫。我輕輕走到他面前，用肯定的眼神看著他。終于他按耐不住了，輕聲細(xì)語地對我說：“老師，我也想讀?！甭犃怂脑捨曳浅８吲d，興奮地說：“歡迎傲天同學(xué)為我們誦讀”！全班同學(xué)都愣了一下(他在班里是從來不主動(dòng)讀書的)隨后報(bào)以熱烈的掌聲。傲天沒認(rèn)識幾個(gè)字，根本就沒有辦法把一首詩讀通順，而且因?yàn)椴蛔孕?，聲音很小。于是，我就先領(lǐng)著他讀，然后他自己又讀了幾遍，讀得越來越流利，聲音也洪亮了。同學(xué)們都為他高興，掌聲經(jīng)久不息。傲天特別的開心，從沒在課堂上看到他那么的自信。隨后我利用課余時(shí)間一個(gè)字一個(gè)字地教他認(rèn)字，又特意給他安排了一個(gè)小老師給他帶讀。通過一段時(shí)間的努力，我明顯感覺到傲天真的進(jìn)步了，一篇簡單的課文能夠讀通順了。我對他的關(guān)注使他有了明顯的改變，連小組長現(xiàn)在和我匯報(bào)的話語也變了:“老師我們組的作業(yè)全部交齊了，傲天的字也進(jìn)步了好多呢！”“老師，傲天今天主動(dòng)讀書了”。當(dāng)我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的時(shí)候，他的臉上洋溢出一種和別人不一樣的笑容。

? ? 傲天的事情，讓我想到了一個(gè)故事，故事的題目叫《頭魚》。這是一條很不起眼的小魚兒，很瘦小孤單。主人喂食時(shí)它總也搶不到，最多只能吃些別的魚剩下的殘?jiān)槟?。平時(shí)它常孤零零地在魚外游蕩，似乎誰都可以欺負(fù)它。萬幸的是，終于有一天主人發(fā)現(xiàn)它是如此可憐，打那以后喂食時(shí)都先在它身邊撒些餌料。不想這一些微不足道的舉動(dòng)，竟改變了小魚的命運(yùn)，還創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。因?yàn)槁斆鞯聂~兒們漸漸地發(fā)現(xiàn)：只要在小魚的周邊就一定能得到食物。于是一星期以后一個(gè)頗為壯觀的場面出現(xiàn)了：一條不起眼的小魚，領(lǐng)著一個(gè)偌大的魚群在水中游來游去。這條小魚兒竟然成了“頭魚”。從此它再也不會(huì)以自卑的神色黯然地徘徊在池邊、角落，而是搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)地做著“領(lǐng)頭魚”，儼然開始統(tǒng)帥起整個(gè)魚群。同樣道理，如果我們對學(xué)生多一些關(guān)注，哪怕他是一個(gè)“差生”，也很有可能讓他走出困境、窘界。能否創(chuàng)造出更大奇跡，在孩子本身，更在于你我的關(guān)注，只要用心，每個(gè)孩子都有可能成為“頭魚”。