? ? ? ? 陪伴孩子開(kāi)展閱讀教練活動(dòng)近3月，我關(guān)注到Jerry是特別有愛(ài)心，他無(wú)論是對(duì)母親，還是對(duì)自然界的動(dòng)物，記得有次在OCT廣場(chǎng)，他看到一只死去的小蛇，他想起小時(shí)候曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)，而且玩過(guò)一條小蛇竟都流淚了。他也是一個(gè)特別有創(chuàng)造力，他酷愛(ài)樂(lè)高拼搭并且樂(lè)此不疲，奧數(shù)也被選拔赴新加坡參加國(guó)際大賽。他還是一個(gè)有學(xué)習(xí)意愿和積極性的好孩子，臨近期末考試，他特別要求對(duì)弱項(xiàng)的語(yǔ)文加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，每次朗讀文章時(shí)，他也都給自己暗示說(shuō)，下一次我要讀得更好。他也的確不是一個(gè)懶惰的孩子，放學(xué)之后的所有時(shí)間幾乎都在課后班，晚上常在做大量的語(yǔ)文拼寫(xiě)文字作業(yè)。
? ? ? 但是就在2018年6月8日的晚上，當(dāng)老師自然而然的跟他爸爸媽媽反饋起他的學(xué)習(xí)近況，如：晚上作業(yè)效率不高，寫(xiě)一個(gè)字通常要伴隨很多的小動(dòng)作；寫(xiě)中文字跡潦草，結(jié)構(gòu)，筆順常常不對(duì)；抄寫(xiě)漢字時(shí)，不能夠識(shí)別結(jié)構(gòu)，也只能看一劃寫(xiě)一劃，還常常寫(xiě)出的字會(huì)出現(xiàn)左右顛倒，或者是少筆畫(huà)。而且他寫(xiě)作業(yè)時(shí)用的鉛筆，因?yàn)闊o(wú)意識(shí)的使用鉛筆到處指指戳戳，一個(gè)晚上要多次使用卷筆刀削鉛筆。我是很誠(chéng)懇很真實(shí)地跟他爸爸媽媽反映這些狀，同時(shí)我強(qiáng)調(diào)孩子有心想學(xué)，但是學(xué)習(xí)效率不高，有時(shí)一個(gè)晚上只能做作業(yè)五頁(yè)當(dāng)中的兩頁(yè)的作業(yè)卷子。我發(fā)現(xiàn)這孩子正伏在沙發(fā)里，臉?lè)谧约旱谋蹚澙餆o(wú)聲哭泣了。而且之后我們進(jìn)到房間繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我也有了大量的心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)安慰，甚至是道歉幫助他來(lái)調(diào)試心情。
? ? ? 我知道，我無(wú)意中傷害了孩子的自尊了，即使是面對(duì)他的爸爸媽媽。盡管我平時(shí)很小心的呵護(hù)她的自信，當(dāng)他的親人說(shuō)他STUPIT，我都會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)你真的不笨，只是還沒(méi)有開(kāi)竅需要多一點(diǎn)時(shí)間耐心陪伴。Jane老師就是來(lái)幫助你的。
? ? ? ? 回來(lái)后我對(duì)孩子疑似讀寫(xiě)障礙做了深入的資料收集和研究。
一，讀寫(xiě)障礙最明顯的特征是什么?
讀寫(xiě)障礙的孩子對(duì)文字的記認(rèn)和默寫(xiě)有特別的困難，對(duì)文字的記憶尤其短暫，往往今天溫習(xí)完到明天即忙得一干二凈。他們會(huì)混淆字詞的讀音，如將' 潔' 讀成' 清' ，' 漂亮' 讀成' 美麗' 。做功課很慢，專(zhuān)注力弱，十分抗拒讀或?qū)懳淖?。縱使已溫習(xí)，默書(shū)及考試的成績(jī)?nèi)匀缓懿睢?br>
二，讀寫(xiě)障礙和特殊學(xué)習(xí)障礙有什么分別?
讀寫(xiě)障礙是特殊學(xué)習(xí)障礙最普遍的一種，特殊學(xué)習(xí)障礙也包括口語(yǔ)障礙，數(shù)學(xué)運(yùn)算障礙，手眼協(xié)調(diào)障礙，專(zhuān)注力困難，過(guò)度活躍癥等。有特殊學(xué)習(xí)障礙的孩子可同時(shí)有多于一種的困難。
三，讀寫(xiě)障礙是天生的嗎?
讀寫(xiě)障礙的確和遺傳有很大的關(guān)系。研究指出讀寫(xiě)障礙患者的腦部有部份物質(zhì)有別于常人，但他們智力正常，有些甚至是資優(yōu)，或于音樂(lè)，體育，藝術(shù)等有特別的天份。
四，讀寫(xiě)障礙有沒(méi)有中英文之分?
讀寫(xiě)障礙一般指學(xué)習(xí)母語(yǔ)文字的困難，讀障學(xué)童通常學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言也會(huì)有一定的困難，只是程度上有分別，例如英語(yǔ)因有拼音的規(guī)律，有些讀障學(xué)童學(xué)習(xí)英文比中文容易。
五，家長(zhǎng)可以怎樣幫助讀寫(xiě)障礙的子女?
家長(zhǎng)首先要接受子女并非懶惰，他們只是需要不同的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)要有耐性地用治療師教授的方法和子女溫習(xí)，多給予支持及鼓勵(lì)，切忌將子女和別人比較;盡量發(fā)掘子女其他方面的長(zhǎng)處及加以培養(yǎng)，提升子女的自信心。
