“憑什么是我!”同組的老師在電話里憤怒得責(zé)問，我恨不得摔了手機。

領(lǐng)導(dǎo)說，當(dāng)有同事責(zé)問，你們就說這是集體的決定。可是有用嗎?還是不用解釋了吧，因為我已經(jīng)成為了她心目中十一分之一的“惡人”了。她還在繼續(xù)，“就是因為我不會拍馬屁嗎？我與世無爭，只活在自己的世界里，我招誰惹誰了......”

上級要整頓教育部門，引進“末位淘汰”制，實施“適崗競聘”制。在這個充滿競爭的時代，對于這樣的政策或許無可厚非。只是幾十年的公立弊病，突然要動大手術(shù)，誰能接受呀。奉獻了幾十年的青春年華，漸老之時卻要面臨淘汰，于情，誰不心生凄涼?用投票選舉的形式來決定，那么，人情關(guān)系是否會站上風(fēng)，那些特立獨行的有個性的老師難免面臨淘汰。于理，似很難公平公正。

而對于那些有投票決定權(quán)的老師來說，又何嘗不是壓力山大呀！當(dāng)初，我被學(xué)校提名時，我就拜托同事不要選我，我不想做左右為難的“惡人”。但同事說，你選上，至少你可以保一下同組的老師，可以保一下同辦公室的老師，我苦笑了一下，我又何嘗有這等能力啊，我只不過是被拉著操刀的一個小卒，一不小心可能就砍傷了自己。

投票程序很耐人尋味。全校七個學(xué)科七個組，每組必須被選出一個所謂的“末位者”，然后一個個被領(lǐng)導(dǎo)約談，最后在這七個中選出一位參加全縣的適崗競聘，也就是選出一個落聘者。這樣一來，被傷害的不是一人，而是七個，因為這讓他們馬上聯(lián)想到明年后年的那個落聘者。而更讓人撕裂的是，某個組，個個敬業(yè)愛崗，個個埋頭苦干，個個業(yè)績出色，但也必須選出一個。我很心塞，筆有千金，握之無力。看著黑板上的一個個名字，就這樣被大家或畫圈或畫叉決定著命運，我心生悲哀，我仿佛看到，一兩年后，我也可能就這樣被人家“生殺予奪”。我只想任性地做一個純粹的語文老師呀，我在心里默默地?zé)o聲地吶喊著。

結(jié)果出來了，我很擔(dān)心那個最終落聘者。不是擔(dān)心她找不到崗位，而是擔(dān)心她無法承擔(dān)落聘的尊嚴，無法承受背后的指指點點。上級只看結(jié)果，他們不會關(guān)心過程的折磨，更不會給那些所謂落聘者尋找心理援助。全縣每個學(xué)校在同一天完成了這項工作。未落聘者心有余悸，警報解除后，開始紛紛打探議論。同情的發(fā)一聲嘆息，默默走開；好奇多事的開始搜羅八卦，似要看一場好戲。

我不知道那些落聘者將如何度過那個不眠之夜，我只能祈求他們能走出那個黑夜，背負的壓力它得有個出口呀，哪怕大哭一場，哪怕大鬧一下，可是哪里可以安放他們的情緒呢?誰又能撫慰他們呢？我唯有默默地祈求罷了。

有驚無險的約談?wù)邆儯坪醵氵^一場災(zāi)難，僥幸會讓他們或抑郁，或憤怒，似乎很少能灑脫的。是啊，輪到誰都不好受。只是有些人不說，默默咀嚼苦澀的同時也在默默詛咒著我們這些投票者，而有些人無法忍受，始終認為結(jié)果不公，于是就憤怒得責(zé)問:“憑什么是我!”我理解她內(nèi)心的委屈，然而，我無法做什么。我也委屈，我又做錯了什么，我又憑什么遭人指責(zé)和詛咒!

憑什么是我!