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? ? ? ? ? ? 遭遇孩子的“拖延癥”，是不是有點(diǎn)束手無策了？

? ? ? ?曾經(jīng)有家長留言給我，問道：“我的孩子已經(jīng)上小班了，以前在家就發(fā)現(xiàn) 這孩子做什么事兒都要催，性子很慢。上了幼兒園以后，老師也向我反應(yīng)，她做事情愛拖拖拉拉，因?yàn)槭羌w生活，經(jīng)常讓別人等她。這讓我很頭疼，孩子的這種‘拖延癥’，做家長的該怎么治她呢？”

? ? ? ?首先要感謝這位媽媽提出的這個(gè)好問題。孩子做事拖拉，是很多學(xué)齡前兒童的家長感到很頭疼的問題，那些不愿起床、不肯吃飯、不想上學(xué)的情景，也許很多家長都遭遇過，也很困惑，究竟如何對(duì)孩子拖拉的現(xiàn)象采取有效的措施呢？

? ? ? ?要想真正地對(duì)孩子的拖拉現(xiàn)象對(duì)癥下藥，就必須先分辨孩子出現(xiàn)這種行為的原因是什么？找到生活中究竟是哪些干擾因素，正在妨礙著孩子積極主動(dòng)地做事？作為智慧的家長，我們需要了解哪些 應(yīng)對(duì)孩子做事拖拉的有效方法？

? ? ? ?家長在面對(duì)孩子慢慢地吃飯、慢慢地起床穿衣、慢慢地收拾整理玩具，慢慢地做一切的時(shí)候，先要保持一個(gè)冷靜且審視的姿態(tài)對(duì)待這個(gè)現(xiàn)象，首先要了解清楚 孩子做事兒拖拉的原因是什么？

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孩子的“拖延癥”，其實(shí)有三種類型！你的孩子屬于哪一種？

? ? ? ?一般情況下，形成孩子拖拉現(xiàn)象有三類原因：

? ? ? ?第一類，生理原因。這個(gè)原因和孩子的各方面發(fā)展有很大關(guān)系。當(dāng)孩子在反應(yīng)能力、注意力、以及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力都比同齡孩子發(fā)展得慢一點(diǎn)的話，那么它導(dǎo)致的直接后果 就是在做事情上比別人要慢半拍。這可能與孩子大腦前額葉皮層功能和協(xié)調(diào)功能的發(fā)育有關(guān)，它直接影響一個(gè)人在計(jì)劃、控制、注意力與執(zhí)行力上的外化反應(yīng)，也就會(huì)到導(dǎo)致孩子做事總是慢慢的。

? ? ? ?第二類，心理原因。當(dāng)孩子做事兒慢的時(shí)候，很多家長通常會(huì)表現(xiàn)出 催促、強(qiáng)迫，甚至訓(xùn)斥的行為。其實(shí)這就給孩子在行動(dòng)上 造成心理上的壓力，他們被成人既定的目標(biāo) 所控制和期望著，很少有自己選擇的空間和機(jī)會(huì)。正因如此，有的孩子會(huì)緊張、有的孩子會(huì)無助、有的孩子干脆“非暴力不合作”，這些都使他們不愿積極主動(dòng)地完成 成人給定的任務(wù)。于是，表象上來看，就會(huì)出現(xiàn)孩子慢慢地做，家長只有在一旁干著急的情形。

? ? ? ?第三類，行為原因。孩子的一些拖拉行為，其實(shí)反映出他們還沒有形成一定的時(shí)間觀念，也沒有養(yǎng)成做事要有計(jì)劃性、條理性、邏輯性的習(xí)慣，做事情難以專注。孩子在低幼階段有這些表現(xiàn)，可以理解為 是年齡特點(diǎn)導(dǎo)致，而當(dāng)孩子年齡漸長，依然出現(xiàn)此種表現(xiàn)，那就應(yīng)該引起家長的重視了，可能你需要更注重對(duì)孩子專注力的培養(yǎng)和做事情的條理性培養(yǎng)了。

? ? ? ?當(dāng)家長對(duì)孩子拖拉行為的原因 有了一個(gè)基本的判斷之后，就應(yīng)該了解幾個(gè)行之有效的教育辦法，有的放矢地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

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? ? ? ? ? ? 孩子拖拖拉拉，我們可以不打不罵，輕松“治”他！

? ? ? ?在這里，為大家介紹幾個(gè)可以幫助孩子不再磨蹭的技巧，以供參考。

? ? ? ?第一，不再包辦代勞，幫助孩子勤快起來。很多孩子做事磨蹭，多拜家長的包辦所賜——起床的時(shí)候幫助穿衣服、吃飯的時(shí)候幫助喂飯、走路的時(shí)候習(xí)慣地抱著、孩子想要什么幫助去拿……這么做，家長就成功地“培養(yǎng)”出孩子的懶惰與嬌慣，當(dāng)家長某一天讓孩子自己去做的時(shí)候，他們會(huì)很不習(xí)慣，抵觸的情緒蓋過一切行動(dòng)。所以，要讓孩子勤快起來，家長必須要管住自己的手、管住自己想要幫忙的沖動(dòng)，孩子自己能做的事情要讓他們自己去嘗試，時(shí)間久了，他們會(huì)認(rèn)為自己做事兒是很平常的，不會(huì)再有反感、抵觸的情緒出現(xiàn)。

? ? ? ?第二，消除分心和干擾的因素，讓孩子做事更專注。孩子的一些拖拉行為，有時(shí)候并不是主動(dòng)為之，而是被一些分心的因素所干擾。比如，一邊吃飯一邊看動(dòng)畫片，注意力全在電視上了，吃飯會(huì)越吃越慢。所以，家長在平時(shí)要有意識(shí)地為孩子營造一個(gè)動(dòng)、靜分離的環(huán)境。做事情的時(shí)候，盡量是一個(gè)安靜的、不受干擾的環(huán)境，當(dāng)孩子在做事情的時(shí)候，家長也盡量不要在一旁看電視、玩游戲，也盡量不要和別人大聲說話，用一個(gè)安靜的環(huán)境讓孩子專注地、有效率地完成既定任務(wù)。

? ? ? ?第三，不要責(zé)備和打罵，讓孩子自己感受到磨蹭付出的代價(jià)。當(dāng)孩子做事磨蹭、影響了自己也影響到別人的時(shí)候，家長此時(shí)不一定要用責(zé)備和打罵來應(yīng)對(duì)，可以偶爾用一種叫做“自然后果法”的辦法，讓孩子親身感受到 做事拖拉給他帶來的不良后果。比如，起床晚了，上幼兒園就會(huì)遲到；不肯吃飯，收碗筷時(shí)間到了，就沒飯吃了……當(dāng)孩子自己了解到磨蹭的后果并不美好以后，他們會(huì)慢慢改變自己拖拉的行為。

? ? ? ?第四，幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，讓他們自己認(rèn)識(shí)到“快”的好處。當(dāng)孩子了解了“慢”的壞處以后，也要讓孩子認(rèn)識(shí)到“快”的種種好處，知道“效率”的重要性。當(dāng)孩子快速地完成了任務(wù)以后，會(huì)節(jié)約出更多的時(shí)間，那也就有更多的時(shí)間去做自己感興趣的事情。孩子嘗過這種甜頭以后，比家長的任何催促、強(qiáng)迫、對(duì)抗都有效果。

? ? ? ?第五，用比賽或獎(jiǎng)賞的辦法，慢慢改掉磨蹭的習(xí)慣。家長可以用一些比賽的形式，為孩子做個(gè)記錄表，讓孩子和自己比賽，比一比做同一件事情，究竟是昨天快還是今天快；也可以讓孩子和同齡的朋友比賽，像玩?zhèn)€游戲一樣 你追我趕地完成一些特定的任務(wù)；還可以進(jìn)行親子之間的比賽，家長和孩子比一比 誰穿衣服更快、誰疊被子更快等等。也可以通過一些獎(jiǎng)賞的形式，例如獎(jiǎng)勵(lì)卡、小紅花、積分卡換禮物等辦法，讓孩子在游戲的心態(tài)下，更愉快和更勤快地做事兒。

? ? ? ?曾幾何時(shí)，家長對(duì)孩子不停地叮嚀“慢慢吃，別噎著”、“慢慢走，小心摔倒”……而當(dāng)孩子一天天長大，家長的話語就變成了“快點(diǎn)寫作業(yè)”、“快點(diǎn)吃飯”、“快點(diǎn)睡覺”…… 在這樣的改變下，家長有沒有真正地去了解孩子究竟適不適應(yīng)改變。孩子的任何行為都是有原因的，他們的任何情緒和心態(tài)都應(yīng)該被理解。所以，當(dāng)我們?cè)趹?yīng)對(duì)孩子的種種行為時(shí)，我們是否真正地理解孩子為什么慢、為什么不愿做事、為什么總是和家長對(duì)著干……斗智斗勇，不如蹲下來了解孩子、尊重孩子，他們的拖延不僅有生理原因，更是心理現(xiàn)象，只有切準(zhǔn)了他們拖拉行為的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥才有實(shí)現(xiàn)的可能。