一、知識點

學(xué)完第十四節(jié)課，課程過半，零基礎(chǔ)班還剩下十多節(jié)，繼續(xù)加油。

今晚在學(xué)習(xí)新課程的時候Eric說已經(jīng)學(xué)過了，沒想到他竟然自己在家“偷偷”先學(xué)了，還給我當(dāng)起了“小老師”，告訴我哪里是“眼”，哪里是“眼角”。

新學(xué)習(xí)的知識點有“一、二、三路線”、“眼”、“眼角”、“真、假眼”，通過實戰(zhàn)Eric基本掌握。

二、實戰(zhàn)對弈（第一番）

昨晚帶Eric去小朋友家做客，剛好小朋友報班學(xué)習(xí)圍棋，就讓他們下了兩盤，主要是想看一下親子學(xué)棋和報班學(xué)棋的差距在哪里。

在一些基本禮儀和擺棋譜方面，報班學(xué)棋確實顯示出了他的專業(yè)性，而半路出家的我們就像是“江湖中人”，一身江湖氣，隨性而為。

對弈開始，Eric執(zhí)黑先行，從一開始他就牢牢占據(jù)主動。一方面，Eric學(xué)習(xí)圍棋的時間比小朋友長，哪怕是野路子也能走出幾步好棋；另一方面，Eric的實戰(zhàn)經(jīng)驗更豐富，很明顯在吃子時總是搶先一步，當(dāng)然也跟執(zhí)黑先行有關(guān)。

小朋友雖然棋局落了下風(fēng)，但心態(tài)很好，沒有因為被吃子而鬧情緒，這一點比Eric之前要好很多。另外，報班學(xué)棋的最大優(yōu)勢就是基礎(chǔ)打得牢，走出的一些棋可以把學(xué)過的知識點還原出來，而且在積累一段時間之后必然會迎來一個實力的爆發(fā)期，屆時Eric還能否一直保持優(yōu)勢就不得而知了。

希望小朋友和Eric能繼續(xù)保持學(xué)棋的熱情，學(xué)習(xí)更多的知識，下次再戰(zhàn)。

三、實戰(zhàn)對弈（第二番）

今晚學(xué)習(xí)新的知識點后照例跟Eric一起下棋，不同的是Eric沒有選擇跟寶媽下，而是選擇了我。

也許是跟小朋友下棋積累了信心，也許是已經(jīng)不滿足寶媽的水平了，今晚直接向我挑戰(zhàn)還真是讓我吃了一驚，要知道前幾天都是反復(fù)商量才跟我下的，而且我還要處處讓著他。

我特意要求執(zhí)黑先行，從一開始Eric就表現(xiàn)出了強烈的進攻欲望。雖然我還是占據(jù)主動，但隨著棋局的深入，在不經(jīng)意間Eric也算計了我好幾步，更有一大塊棋稍不留神就被他吃掉了。

當(dāng)然，我的意圖還是很明確，不能讓他輕易吃子，必須要培養(yǎng)他正確的勝負(fù)意識，誰也不可能一直都贏。

在下棋的過程中，能夠感覺到Eric在進步，他主動吃子的頻率在增加，我也不能再像之前那樣隨意而為。有一塊棋，本來我是想慢慢包圍Eric的，沒想到最終卻被Eric突圍，反而讓自己陷入被動。

四、總結(jié)

關(guān)于報班學(xué)棋還是親子學(xué)棋的問題。

親子學(xué)棋的劣勢：家長不是專業(yè)棋手，甚至對圍棋一竅不通，完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，這就有可能導(dǎo)致在學(xué)棋的過程中孩子的基礎(chǔ)打不牢，甚至?xí)邚澛贰?/p>

親子學(xué)棋的優(yōu)勢：能夠激發(fā)孩子學(xué)棋的興趣和積極性，通過親子互動增進感情，另外，下一盤棋至少需要一個多小時，不論水平如何，單就這專注力的提高就是不小的進步了。

從親子學(xué)棋的角度來看，大家都沉浸其中，也少了很多雞飛狗跳的場面，至于今后是不是要報班，看看接下來的學(xué)習(xí)情況再定。