雅斯貝爾斯說過：“教育是一片云推動一片云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂的事業(yè)?！眱商彀氲呐嘤?xùn)是觸動我靈魂的喚醒，體悟以及愉悅的審美享受，感謝五位校長的精彩分享使我有了更深的思考，我將從以下幾個方面分享我的心得：

位置--張校的興泰立場即教育立場、學(xué)生立場、教師立場、課改立場、家校立場、安全立場、管理立場幾個方面闡述我們的位置，張校的理解十分全面很有廣度，是我心中石塊擊破水面所漾起的第一圈漣漪。作為一線教師首先要站好自己的位置，那么最首要的是我們要懂得終身學(xué)習(xí)的理念，馬卡連柯說過：“學(xué)生可以容忍老師的嚴苛，甚至刻板，卻不能容忍老師的不學(xué)無術(shù)?！敝挥形覀兩朴趯W(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生尊重我們，產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，進而產(chǎn)生親其師信其道之效。作為英語教師，首先要提高自身的英語素養(yǎng)，口語能力的提高是首當(dāng)其中，從這次的旅游中深感體會，雖然簡單交流是沒有問題，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多。我們英語組的姐妹也探討要共同進步，期待這學(xué)期有更多的收獲。

課堂—黃校的“死去活來”中的教學(xué)策略，使得我又復(fù)習(xí)了余夫詞匯，以前只記住詞匯是什么，只知其然，知其所以然并未知其所以然之所以然，用自己的理解來詮釋課堂策略，黃校的演講策略使我對課堂有了更深的想法，這學(xué)期進入五年級的課堂，以前用的策略更適合低中年級，這學(xué)期我想進行一次修整，對于中高年級的策略是怎樣關(guān)注他們會學(xué)的策略而不是一個“樂”字。另一方面就是獎勵策略，以前每學(xué)期都會花一百大洋給學(xué)生買禮物，在黃校的培訓(xùn)課堂中對這一方面也有了思考，獎勵禮物不是目的，特別是中高年級，由于社會層面的存在，難免會有世俗，學(xué)生對禮物的看不上等方面，我想試試張校說的電子獎狀和馮校說的給家長寫信的方式，試試更有效的獎勵策略。課堂是學(xué)生獲取知識的主陣地和基本途徑，這學(xué)期我會更專研課堂教學(xué)，使用強校的學(xué)鏈構(gòu)建，使學(xué)生的知識更扎實。教育教學(xué)中存在的問題錯綜復(fù)雜，需要我們超越學(xué)科的限制，用更廣闊的教育視野和更深刻的思考方式去理解去面對。

用心—余校是我們的精神導(dǎo)師也是我們的引路人，感謝他的大度和氣場，讓我對生活有了更新的認識。他的“立足-立身-立位-立業(yè)-立言”和以心育心-“師心-安心-有心-用心-盡心-誠心”跟學(xué)生密才能親，以“情”來輔威，這種“情”是教師發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的愛，讓我們走進學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的內(nèi)心需求，讓他們當(dāng)家做主，從而與我們達到心理的共鳴和心理的相容。再次，余校的演講前半個小時都在闡述什么是“道”，由于我理解的淺顯，所以昨天晚上特意去查了《道德經(jīng)》里面的“道”，其中里面的圣人之道就是余校經(jīng)常講的為我們教師謀取福利，這是大愛，還有我理解里面的“道”有你為社會給予了什么，社會即將回饋你什么。我所理解的只是冰山一角，感謝余校的“道”使我對生活和生命有了更新的認識。