? ? ?小蘿是個急性子。加入少先隊的那天，一回到家里，放下書包就迫不及待地練習系紅領巾，一遍一遍，中間幾次不得要領，自己又急又氣，對著鏡子仔細看，直到自己滿意。一路長大，這樣的畫面不計其數(shù)。她最喜歡那種難度適中，嘗試幾遍就能做到的技能，做到了的感覺太棒了。然而實際情況常常是：對自己的能否做到，以及做到什么程度，缺乏正確的判斷，期待自己做到目前無法做到的事情，煩惱就來了。剛上幼兒園的時候想編辮子，試過很多次，沒成功，順便學會了扎馬尾，之后又過了一段時間，突然興奮地跑過來“媽媽，我會編辮子啦！”

? ? 回看這個經(jīng)歷，我有些有趣的發(fā)現(xiàn)：

1.?????一開始定目標準不準根本不是問題、過高估計或者過低要求都有可能

2.?????在過程中根據(jù)情況的調(diào)試是個難題，太低你會覺得無趣，太高了做不到也痛苦

3.?????面對挑戰(zhàn)性的目標，即使不能馬上達到，將復雜任務進行分解，先從局部做到，從取得階段性成果，再到整體成功。

4.?????過程中堅定的信念，自己及他人的鼓勵與支持非常重要

? ? ?父母的作用就在以上2、3、4中。目標太高，幫TA拉下來一點，太低了激發(fā)TA一下。幫助TA發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)、誤區(qū)，感興趣的部分，卡點。引導TA將復雜任務分解，只聚焦一個小節(jié)、一行，做到了一小點，這本身就是鼓勵。

? ? ? 一次，學一首新曲子，小蘿非常不情愿，瞪著譜子，雙臂交叉，一邊嘟囔著，就這樣坐在凳子上。我說：“來，我們聽下什么樣的”。聽完老師的彈奏，我瞄一眼小蘿的表情，無動于衷，“不好聽！我不想彈！”直接轉(zhuǎn)過身去?！霸俾犅?，尤其中間一段”我又放了一遍?！坝惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？”“像什么？”“嗯～，像不像神秘的城堡探險？” “下次和同學們玩探險游戲的時候，要是配上這個音樂肯定棒極了！”??我一邊做夸張的動作，一邊津津有味地說著。聽到這里，小家伙看著我轉(zhuǎn)過身來，“可是要練很久??！”原來擔心的是時間。TA居然以為彈一遍要20分鐘？！對時間沒有概念的娃啊。找到問題之后就好辦了。每彈一遍，我記錄下用時，于是就有了下面這張圖。一遍之后，小家伙就完全相信了。