哈，早有此想法，一直流于形式，今天感觸的事情特別多。權(quán)當(dāng)給家長(zhǎng)匯報(bào)一下。
早上同學(xué)們進(jìn)校，老師們進(jìn)行了快閃迎接儀式，孩子們的表現(xiàn)各不相同。在滿是揮動(dòng)國(guó)旗，老師笑容的路上，有的孩子滿臉微笑自如的打招呼，有的孩子無(wú)所適從，特別可愛(ài)的是當(dāng)一波兒學(xué)生走完時(shí)，只有一個(gè)孩子在老師的目光下走過(guò)那種“受寵若驚”的小模樣，讓人忍俊不禁。當(dāng)時(shí)我就在想，我們班的孩子會(huì)怎么樣呢？這時(shí)，我看到了蔣晨曦，范宇涵，高紹菲，范宇涵高高的舉起了小手滿臉帶笑，頓時(shí)覺(jué)得很欣慰。我知道，這個(gè)自信的笑容對(duì)她來(lái)說(shuō)多不容易，這是堅(jiān)持天天讀書(shū)認(rèn)字的另一種呈現(xiàn)。他們過(guò)去了，張梓鑫笑著走過(guò)來(lái)打招呼，接著，劉宸溪，劉怡辰，他們都來(lái)了……到教室，照舊先打招呼：嗨，你們好。嗨，項(xiàng)老師好。對(duì)于我，他們從來(lái)不吝嗇自己的笑容，這讓我很感動(dòng)?？墒?，看到老師都打招呼才對(duì)，于是我就又啰嗦了一番。
到教室，本準(zhǔn)備收繳材料，又想起了那句“從開(kāi)始就當(dāng)真”，“晨讀”鈴聲響起后，我就示意同學(xué)們開(kāi)始晨讀，從坐姿，到聲音，到書(shū)立起來(lái)擺放的角度，又重新進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)孩子們帶著對(duì)新學(xué)期的憧憬，整個(gè)早讀在平和整齊的氛圍中結(jié)束。
演講時(shí)間到了，沒(méi)人準(zhǔn)備怎么辦？那就來(lái)說(shuō)一說(shuō)新學(xué)期打算改掉的一個(gè)毛病或者需要養(yǎng)成的習(xí)慣。依然是李澤溪第一個(gè)舉手，這個(gè)小孩子走著其他孩子沒(méi)有的懂事，他的目標(biāo)是，以后好好學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)。我聽(tīng)懂了，希望自己做一個(gè)敢質(zhì)疑的孩子。
接著，沒(méi)有人舉手了，換做平常我會(huì)著急。今天我沒(méi)有，而是在等，等孩子們慢慢和自己內(nèi)心對(duì)話的過(guò)程。
有些孩子還是不敢，我做了示范，我這學(xué)期最先要改掉的就是愛(ài)生氣，一年級(jí)的時(shí)候有時(shí)會(huì)大聲批評(píng)你們，以后你們監(jiān)督，，
我說(shuō)完，張梓鑫站起來(lái)了：我一年級(jí)的時(shí)候上課總是愛(ài)摳，亂動(dòng)，扭開(kāi)扭去……我想改掉這樣，我以后做端正。
曹云飛：一年級(jí)的時(shí)候回家有的時(shí)候，總是想看電視，我以后回家就完成，不再看電視
劉怡辰：我一年級(jí)的時(shí)候，說(shuō)話聲音聲音小，我努力讓聲音很大。
張景博：我一年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)字總是不太好，我要更努力練好字。
范宇涵：我一年級(jí)的時(shí)候認(rèn)字太少了，我要多認(rèn)字，堅(jiān)持閱讀
高紹菲：在家有時(shí)候愛(ài)偷懶，還撒謊了一次。以后要改掉這個(gè)
黨文鉦：我一年級(jí)的時(shí)候總是坐不好，以后我要改掉。
陳少康：我一年級(jí)的時(shí)候總是上課注意力不集中，以后要改掉。
李梓?。何乙荒昙?jí)的時(shí)候，有不自覺(jué)的情況，以后我要改掉。
接著孩子就多了起來(lái)：我一年級(jí)怎么樣，現(xiàn)在想怎么樣。雖然……很開(kāi)心，原來(lái)我就在這一點(diǎn)一滴就走進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。向內(nèi)審視，向外表達(dá)……
接下來(lái)的大課間，如廁，發(fā)新書(shū)，都有條不紊的進(jìn)行著。發(fā)了大概2本新書(shū)后，我看到有的孩子在寫(xiě)名字，如果是一年級(jí)，我會(huì)讓他停下來(lái)，接著統(tǒng)一規(guī)定多功能廳，在暑假里看的書(shū)突然讓我找到了“平心氣和”，于是我直接公布：發(fā)完書(shū)要干什么。大家異口同聲：寫(xiě)名字。大家都開(kāi)始了動(dòng)手操作：選一個(gè)你最喜歡的的位置，寫(xiě)上班級(jí)姓名。嗯，我已經(jīng)覺(jué)知自己作為老師，我需要適時(shí)離場(chǎng)，就像父母對(duì)待孩子一樣，學(xué)會(huì)“放手”
故事暫且到這里，下次見(jiàn)。
