? ? ? ? 今天我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了鄭振鐸的散文《貓》，同學(xué)們?cè)谡n堂上的精彩表現(xiàn)讓我禁不住想寫(xiě)點(diǎn)什么。
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? ? ? ? 在本課教學(xué)進(jìn)行到拓展延伸環(huán)節(jié)時(shí)，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題――如果你是文中的第三只貓，你會(huì)對(duì)作者或人類說(shuō)些什么呢？然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，頓時(shí)，教室里靜悄悄的，同學(xué)們都陷入了沉思，一會(huì)，只聽(tīng)見(jiàn)了他們筆尖撞擊紙張的沙沙聲，一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……等待的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一種煎熬，終于有幾個(gè)同學(xué)舉手了，看看時(shí)間也差不多了，于是我便讓舉手的同學(xué)站起來(lái)讀了他們的作品，令我沒(méi)想到的是他們所寫(xiě)的文字仿佛一個(gè)個(gè)從心底自然流淌而出，我知道，他們已經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)地走入文本，現(xiàn)在正是用文字在與文本之間進(jìn)行深入對(duì)話，這一刻，我感覺(jué)之前所有的付出都是值得的。
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? ? ? ? 原來(lái)，不是我們的學(xué)生不善于寫(xiě)作，而是有時(shí)我們老師的腳步太快，以致于忘記了觀賞沿途的風(fēng)景！
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