看著電腦的電量顯示只剩下3%，我卻還想為即將參加高考的孩子們寫點(diǎn)什么。是的，今天6月4日了，再過2天，我的孩子們即將踏上高考的考場(chǎng)。
記得剛來新的學(xué)校，校長(zhǎng)就說，再過三個(gè)月，你會(huì)特別想念過去的學(xué)校，是的呢！今天在路上，一想起我的那些孩子們，眼睛都濕了?？傁虢o他們做點(diǎn)什么，給他們點(diǎn)什么。
我可以給他們什么呢？還是講講最大分值的那道題——高考作文，70分，因?yàn)檫@道題太容易拉開差距了。
作為語文老師，我也經(jīng)常讓學(xué)生多寫寫情感真摯的記敘文，但對(duì)于有些學(xué)生來說，他們打定主意就是要寫議論文了。現(xiàn)在請(qǐng)要寫議論文的同學(xué)注意了，下面教你面對(duì)高考，如何穩(wěn)妥地寫好一篇優(yōu)秀議論文。
一、審題宜抓住主體
去年的江蘇高考作文題，盡管最后的閱卷過程中，學(xué)生單寫“時(shí)代的變遷”“人世的變化”也算審題正確，甚至不乏高分作文，但這多少是有些危險(xiǎn)因素的。
材料的主體就是“車”，審題立意先抓住這個(gè)點(diǎn)?！败嚒弊鳛橐粋€(gè)名詞看似含義再明確不過了，需不需要解釋？當(dāng)然需要，車的種類，車的功能，不能眉毛胡子一把抓，抓到車子就開始寫，容易概念不清。
后面“傳遞著真情”“承載著時(shí)代的變遷”“折射人世的變化”“道出人生的哲理”的提示內(nèi)容，很多同學(xué)想都不想，正好四個(gè)分論點(diǎn)嘛，或者我少選一個(gè)，安排成三個(gè)分論點(diǎn)，這樣一來，基本宣告了你這次考試作文的失敗。那怎么辦？
選擇一點(diǎn)，比如就寫“車子”“傳遞著真情”，關(guān)鍵要寫出如何傳遞出什么樣的真情。對(duì)中學(xué)生來說“時(shí)代變遷”“人世變化”當(dāng)然也可以選，但容易寫得大而空，或?qū)懗烧涡≌撐?，歷史小論文，缺少文學(xué)性。而“真情”和“人生哲理”比較容易寫出個(gè)人的真實(shí)感受和理解。
抓住主體，抓住一個(gè)點(diǎn)一個(gè)問題去展開論述。
二、論證宜選好角度
從考試的角度說，作文就是答題，回答問題。有了中心論點(diǎn)了，接下來該回答了，回答什么？回答中心論點(diǎn)的什么？或說論證中心論點(diǎn)的什么？論證朝著哪個(gè)方向用力？論證角度有哪些？
（1） 是什么：回答性質(zhì)和類別方面的問題。
（2） 為什么：回答原因和目的方面的問題。
（3） 怎么樣：回答方法和途徑方面的問題。
（4） 會(huì)怎樣：回答結(jié)果和效能方面的問題。
這個(gè)四個(gè)議論范疇或說論證角度，在一篇文章里必須以其中一個(gè)為主，不能面面俱到，也就是不能將這幾個(gè)論證角度平均分配，作為自己的幾個(gè)分論點(diǎn)，你在這篇議論文中著重要解決什么問題，那么就把其中一個(gè)作為重點(diǎn)。而解決的問題往往是現(xiàn)實(shí)中存在的問題，比如人們會(huì)重視車子的形式而忽略了車子上承載的真情，或者人們很難在有形的車子上感悟出深層的人生哲理等，2017江蘇高考的這道題，重點(diǎn)放在論述“怎么樣”會(huì)更容易展開和深入。
三、方法宜采用審問
向內(nèi)，審問自己，我的觀點(diǎn)、論證有漏洞嗎？向外，審問他人，有對(duì)立的觀點(diǎn)嗎？有反面的例子嗎？
想一想：相對(duì)、相反、相似、相關(guān)的觀點(diǎn)、事實(shí)。在“對(duì)立”中求“統(tǒng)一”優(yōu)于“合并同類項(xiàng)”。
努力寫“關(guān)系”，關(guān)系型作文是高級(jí)作文。
這是審辯思維，審辯思維是一種判斷觀點(diǎn)是否為真或是否部分為真的方法，是一種通過理性思維得到合理結(jié)論的過程。這種思維也叫批判性思維，即審慎地運(yùn)用推理去斷定一個(gè)觀點(diǎn)是否為真的思維。所以，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑與反思。
滿分作文《與車共舞》中有一段：“那么，我們真的不能與車和諧相處了嗎？
也不盡然。一位詩(shī)人在千年之前就為我們提供了答案“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！睙o論何時(shí)何地，無論是否周身一片喧囂，川流不息，只要擁有內(nèi)心的獨(dú)立，就能擁有如同顧城或是陶淵明一樣的澄澈內(nèi)心。
當(dāng)我們身陷阻塞的車流中時(shí)，不必再暗自憤恨地咒罵，打開窗，可以看見同樣歸家的飛鳥寫給天空的散文詩(shī)，可以看見樹葉與晚風(fēng)最后一次盡情的舞蹈，可以瞥見另一扇車窗后焦急歸家的同路人。一切并沒有那么著急。不僅如此，車輛并不僅僅將我們載往壓抑逼仄的辦公室，路途的另一端擁有更多的可能與期待，是郊區(qū)楓林的漫山紅遍，是異國(guó)風(fēng)情的樂曲舞蹈，是遠(yuǎn)方姑娘的純凈的笑容……”
這一段自我內(nèi)省的文字，可以說是全文出彩的段落了，“不把責(zé)任推給無情的汽車，而是反求諸己，反思人們心態(tài)的浮躁”，合情合理，也體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生自我反省的思維品質(zhì)，怎不引發(fā)閱卷老師的欣賞？
多想想我提出的這個(gè)觀點(diǎn)如果別人反駁時(shí)會(huì)怎么說？我又如何為自己辯護(hù)？不要過于極端和武斷，你說一不二，你說的都是真理，哪有這樣厲害的人？
議論時(shí)盡量做到理性客觀、心平氣和。因?yàn)槿魏斡^點(diǎn)都特定語境下的產(chǎn)物，都只有在特定語境才能成立，所以不存在絕對(duì)的真理和絕對(duì)的謬誤。其次，辯證分析時(shí)，可以有選擇地選取一些能夠體現(xiàn)自己辯證思考的語言、文字，如“不可否認(rèn)、誠(chéng)然、確實(shí)、當(dāng)然……然而、但是、不過”等，這樣做既是展示自己的中庸平和，也是為了更有力的表達(dá)，因?yàn)槿^收回來，不是妥協(xié)讓步，而是為了更有力地出擊。
四、優(yōu)秀作文宜借鑒
借鑒不是抄襲，而是給自己以寫作的啟示。比如2017年江蘇滿分作文《前方》，我們可以借鑒什么？先來看文章：
曹文軒在《前方》中說，人總有克制不住的離家的欲望。
起先，我們乘著牛拉的車，從泥濘和山路中走出來，再換乘大車小車，最終躋身高樓和車流之間。我們期待著前方的路，學(xué)習(xí)奮斗，為了在萬家燈火中有屬于自己的一盞。自行車輪一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，吹著口哨騎車的是那個(gè)憧憬未來的年輕人兒。慢慢的，年輕人的臉上多了一些老成，時(shí)間也如車輪一般轉(zhuǎn)個(gè)不停，把自行車轉(zhuǎn)得又老又舊。多了一輛汽車行駛在路上，里面是一個(gè)西裝革履的人。好像我們終于到了想要到的前方。
但是，人們似乎還是不滿意，在另一個(gè)地方，把車變得越來越快，把房子變得越來越高，車更快，更穩(wěn)，可以去到更多的地方，可以越過高山和泥濘，那些我們已經(jīng)不太去的地方，車可以去了。我們的足跡、我們的心卻被這一方小小的金屬籠子禁錮了，我們從泥濘中走來，從廣袤中走來，從自由中走來，卻走進(jìn)了一方金屬，水泥制成的籠子中。我們?cè)诖酥卸刀缔D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，忙忙碌碌，樂此不疲。年少時(shí)向往的前方，就是在車和房子間切換的生活嗎？
許多人在這個(gè)車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘車兜風(fēng)，無暇回首流連風(fēng)景，于是這個(gè)豐富華麗的世界便成了一個(gè)了無生趣的囚牢。
后來老成的人也累了，臉上生出幾分無奈，開著車回山里的那個(gè)小村莊。車行駛在高速公路上，和路邊的種種擦肩而過。不會(huì)有在艷陽中，在風(fēng)雨中，在夕陽的余暉中，在月夜中吟詩(shī)作對(duì)的游子；我們看不到槲葉落山路，枳花明驛墻，因?yàn)槲覀冸S時(shí)都可以出發(fā)，蜀道難也擋不住我們的車。我們的情感也隨車一樣飛馳，與自然擦肩而過，我們坐在車上，和心中的詩(shī)意越來越遠(yuǎn)。我們的先人一步步走過的泥土，被我們用水泥填平，被無數(shù)的車碾過。前方歸家的路是如此平坦、快捷。車仿佛把我們的鄉(xiāng)愁都變小了，千里之外，也不再是遠(yuǎn)方。
讓我們?cè)诼飞线@一過程變得沒有意義，眼中只在乎前方。劉亮程在《今生今世的證據(jù)》里說了句很有意思的話：“我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無之途?！?/p>
前方的家，還是我們的精神家園嗎？
在車上的人，他們是要?dú)w家還是要遠(yuǎn)行呢？
我們是不是可以從車上下來，慢慢走一走，走一走遠(yuǎn)行的路，走一走歸家的路，不要一味地在意前方。你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界是那樣的豐富美好，就像阿爾卑斯山谷中的標(biāo)語牌說的那樣：“慢慢走，欣賞?。 ?/p>
為大家總結(jié)一下可以借鑒的點(diǎn)：
1、文題可采用名著名篇富有意蘊(yùn)的現(xiàn)成題目，當(dāng)然也可以化用，如“爭(zhēng)度，度一世深情”等，不屬于抄襲，反而展現(xiàn)了你的閱讀積累，高考前可以把從高一到高三的篇目了解一下，選擇自己比較喜歡的題目，再次瀏覽文章內(nèi)容。
2、議論文的開頭一定要簡(jiǎn)潔，頭太大的人總體看起來總覺得比例失調(diào)，比如“矮大緊”高曉松老師，頭腦豐盈，但若論外貌，實(shí)在不屬于好看的行列。讀過的書中的一句讓人深受啟發(fā)的一句話，最近熱門電影引發(fā)的熱議與思考等，都是不錯(cuò)的開頭。高考前整理一下最近一年來讀的幾本書，起碼題目和作者都要理一理，整理一下一年來的熱門電影名稱和主要內(nèi)容，或者自己看過的一些經(jīng)典電影名稱和內(nèi)容，這些都很必要。
3、在論證過程中看似無意實(shí)則有意地展現(xiàn)自己的閱讀積累，本文作者主要展現(xiàn)了課本中的閱讀積累，但非常自然，《商山早行》《今生今世的證據(jù)》等，都是經(jīng)典名篇。高考前在做課文題目收集的時(shí)候，不妨收集一下經(jīng)典短小的句子，老舍的《想北平》中“好，不再說了吧，要落淚了。真想北平呀！”韓少功《我心歸去》中“沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。”曹文軒《前方》中“人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅”，劉亮程《今生今世的證據(jù)》中“我走的時(shí)候，我還不知道曾經(jīng)的生活，有一天會(huì)需要證明。”還有史鐵生的《我與地壇》中對(duì)生命對(duì)母愛的感悟，只要讀到，必然讓讀者心有戚戚，情感奔涌。
4、打造自己的獨(dú)門絕技，這一點(diǎn)非常重要，既然是獨(dú)門，那么是一般的考生無法達(dá)到的或者知道的，不妨從這幾個(gè)方面準(zhǔn)備：你認(rèn)識(shí)的一個(gè)獨(dú)特的人，這個(gè)有哪些獨(dú)特的事情和獨(dú)特的言論，一般這個(gè)人是正面影響你的人；你的獨(dú)特的旅行經(jīng)歷，去了一個(gè)別人幾乎不可能去的地方，或者見到了別人見不到的景象；你的獨(dú)特的閱讀經(jīng)歷，你對(duì)某本書或某個(gè)作家的作品讀得特別熟，信手拈來，如數(shù)家珍。高考前不用拼命去背自己摘抄的大量的散亂的名人名言，把自己反復(fù)讀過的一本書再拿過來加深一下記憶吧！回憶一下你的獨(dú)特經(jīng)歷吧，選幾個(gè)有意義的片段。
最后，面對(duì)高考作文題，不用過于緊張，出題者的意圖肯定是希望你拿到題目好寫，閱卷者也希望批閱到好作文，你的亮點(diǎn)一定不會(huì)被忽視，高考作文的閱卷必然是你高中三年作文被批改歷史中最公平的一次。所以只要你真誠(chéng)地對(duì)待這次寫作，那么必然得到一個(gè)真誠(chéng)的分?jǐn)?shù)回饋。
