《大學(xué)》上講：“顧諟天之明命，克明峻德，皆自明也?！蔽覀円櫮睢⒗斫馍咸熨x予我們的光明的稟賦，我們要弘揚(yáng)自己天賦里的智慧與品德，所有這些寶貴的天賦潛能的開發(fā)與發(fā)展，都需要我們自己自覺彰明并將其顯現(xiàn)出來。教育要作喚醒的功夫，而不是強(qiáng)行地灌輸知識。當(dāng)孩子的求知欲望與生命的力量被喚醒之后，孩子就會自覺主動地去探索未知的世界，而這個探索的過程也就是孩子自我喚醒心靈智慧的過程。教育的目的是為了不教育，即是說教育是為了引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我教育。當(dāng)孩子能夠進(jìn)行自我教育的時候，孩子就會全身心地投入學(xué)習(xí)與生命成長的體驗(yàn)，這種親身的體驗(yàn)以及知識的得來是經(jīng)過他自己驗(yàn)證的。這樣也就將孩子獨(dú)立思考的能力也培養(yǎng)了起來，孩子有了自我思考的能力，也就有了明辨是非的能力，明辨是非的能力就是智慧。孟子說：“是非之心智之端也?！?br>

“智”就是智慧。智慧并非知識，但卻離不開知識。智慧可以說是適用的知識，是知識與價(jià)值觀的具體結(jié)合，來自于對生命、自我與世界的深刻體驗(yàn)與反思，并形成了動態(tài)的判斷力。因此，它是一種德行，也是一種明覺，在生活中實(shí)現(xiàn)為真善美與和諧、無執(zhí)、超越等價(jià)值形態(tài)。長期以來的教育誤區(qū)，是把教育僅僅看做是在嚴(yán)肅的教室中的苦行僧般的生活，而忽視了對孩子來說更有意義的喚醒教育和自我教育。從某種意識上講教育的所有意義與價(jià)值就在于：喚醒人類心靈中的真、善、美。

讓孩子早一點(diǎn)了解和學(xué)習(xí)事物，讓孩子多接觸自然界的萬事萬物，讓孩子多讀經(jīng)典作品等，都是喚醒孩子心智的重要方法。孩子的心智喚醒了，他就會留心發(fā)現(xiàn)周圍的世界，探究其中的道理，并思考怎樣與世界發(fā)生聯(lián)系，在這個探索的過程中孩子自然會得到成長力量，并一定能找到自己生命的意義與方向。