? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 總會有方法的

最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)幾位語文基礎(chǔ)特別薄弱的幾個孩子，曦、林、鋼、予幾位同學(xué)自己買了一份語文試卷，自己做完之后，找語文周老師面批面改?？戳怂麄冋J(rèn)真的樣子，我心里特別踏實(shí)，自己所有的努力和辛苦，一下子拋到九霄云外了。

我仔細(xì)瀏覽了一下平?？荚嚨恼Z文成績，我發(fā)現(xiàn)從的語文基礎(chǔ)，還是相當(dāng)薄弱的?？伤孟駸o動于衷，沒有想改變提升自己的想法。課后，我找了從聊天。

“從，你的語文拖了你很大的后腿，你準(zhǔn)備接下來的時間里怎么突破自我？”

“上課認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真做?！?/h2>

我的幾句口訣，他們已經(jīng)熟練掌握。我苦笑。

“這些是基本的，你還有沒有其它方法？”

“沒想到。”從想了好久，笑著說。

“你最近有沒有發(fā)現(xiàn)曦、鋼、林、予幾位同學(xué)經(jīng)常找語文老師干什么？”

“知道的。做完自己買的試卷，找語文老師面批面改?！?/h2>

“那你覺得自己有必要這樣做嗎？”

從點(diǎn)點(diǎn)頭。

因?yàn)榇蠹艺艺Z文老師面批面改，我感覺會增加周老師教學(xué)負(fù)擔(dān)，一是面批面改要備課，二是需要犧牲周老師的課余休息時間。我決定先和家長聊聊。

“從媽媽，最近一段時間我發(fā)現(xiàn)班里語文基礎(chǔ)差的孩子，自己做完題之后，主動找周老師面批面改。我感覺這種學(xué)習(xí)方式，對于基礎(chǔ)不怎么好的孩子，應(yīng)該效果比較好的?！?/h2>

“是的。你問了從，他自己怎么沒說？”

“他自己同意的?！?/h2>

“你需要我怎么配合？”

“你自己主動和周老師聯(lián)系一下，表達(dá)一下你自己和從的想法。”

“好的。我馬上聯(lián)系?！?/h2>

我擔(dān)心從的媽媽說話藝術(shù)性不強(qiáng)，影響交流效果。我快速編寫了一條短信，發(fā)給從媽媽參考。

“周老師，您好！我聽徐從回來說，您很用心，每周都會鼓勵個別語文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，自己買試卷，做好之后，您會抽時間給他面批面改。這種方法您很辛苦，但很有效。我兒子徐從語文這門學(xué)科基礎(chǔ)較弱，辛苦周老師抽時間幫他面批面改一下。拜托了！”

從媽媽看了我的短信，開心地笑了，心里很感激。稍后，從媽媽和周老師交流的很順暢，周老師高興得答應(yīng)了。從媽媽的執(zhí)行力也很強(qiáng)，快速到書店按周老師的要求買了書，交給了從。從拿到試卷后，快速找周老師選題，布置任務(wù)，然后自己做題。

沒有孩子不想讀書，孩子也不是沒有上進(jìn)心，只是有時我們暫時沒有找到正確的引導(dǎo)方法。教育難就難在，適合甲的方法，未必適合乙。我們教師需要不斷的實(shí)踐、調(diào)查、研究，還要等待時機(jī)的出現(xiàn)！教書育人，真的是一門技術(shù)活，需要自己一輩子的修煉。