? 進(jìn)入學(xué)校當(dāng)老師也就半年多，沒有多少經(jīng)驗(yàn)，尤其是現(xiàn)在交的是一年級，小屁孩的事情真的特別多，怎么處理就是一門學(xué)問啦，我承認(rèn)自己就是需要學(xué)習(xí)的。

? 今天就有這樣的事情，學(xué)校要求小孩子不能在走廊里奔跑，我們班一個小男孩就跑了，不僅自己跑還教唆班上其他女同學(xué)跑，結(jié)果就被我們班的安全委員和一群頗有正義感的學(xué)生給揪到辦公室來了，一個二個都小大人似的告他的狀……由于馬上上課了，沒來得及批評，班主任就把他留在了辦公室。好啦，我是副班，自然就需要我來處理啦，總不能讓他在這呆一節(jié)課吧。所以我快速的用兇來偽裝自己，大聲的叫他過來：“某某，你怎么就到辦公室來了？”“……”嘴巴緊閉，沒有回應(yīng)，眼睛大大的睜著看著我。“你為什么要跑，不僅自己跑還要別人跑？”眼淚開始流出來了，看得出來只是被老師批評，流的是博取同情的淚水，同時并沒有開口。“跟老師說為什么？”此時我的語氣已經(jīng)平靜下來，可他有種打死都不說話的倔強(qiáng)?！鞍蜒蹨I擦干凈，再和老師說清楚！”我們就這樣僵持著……

? 我想到了之前遇到的前輩說過，這種情況應(yīng)該說出孩子的感受，孩子才會接受。我想我應(yīng)該試一試。于是我再次問到“你為什么要跑？”他依然沒有反應(yīng)。我只好換了問題，“你是不是害怕？是不是你被同學(xué)抓過來時你已經(jīng)知道錯了，知道不應(yīng)該跑了，更不應(yīng)該叫別人跑？你現(xiàn)在又被老師批評是不是害怕？”兩遍下來孩子已經(jīng)泣不成聲，明顯是被理解的哭泣，再問他什么他也是有反應(yīng)的，至少會點(diǎn)頭搖頭的回應(yīng)。跟他約定不能再跑，他也真誠并且用力的點(diǎn)下他的小腦袋，似乎下了很大的決心……這樣下來我也很開心，我相信他會越來越好，至少在不亂跑這個要求上。

? 所以先一定要站在孩子的角度，理解他的感受，并能表達(dá)出來，應(yīng)該會事半功倍，期待下次實(shí)踐的效果。