我還記得我剛進(jìn)那間教室的時(shí)候，也能是對(duì)一個(gè)新鮮的事物充滿了好奇，嘰里呱啦幾十個(gè)問題拋出來。

“老師你叫啥名字??？你多大了？”

“老師，你有電話沒，你存一下我電話嘛，這樣我有題不會(huì)的就可以問你”（也從來沒問過題）

“老師我沒有手表，你存我媽（爸）的吧”

然后一堆人圍過來，“老師你也存一下我的！”

“老師你有男朋友沒”“我沒有”

“那你為啥不找個(gè)男朋友啊”“你以為男朋友那么好找的啊”

“老師那個(gè)誰誰誰有女朋友”“真的假的，他這么厲害”

“是的啊，他女朋友是*年級(jí)*班的”“天吶，那他咋認(rèn)識(shí)人家的”

“就那樣認(rèn)識(shí)了唄”

“老師你有喜歡的人沒”“當(dāng)然有啊”

“那你為啥不和他談戀愛”“我喜歡人家人家就必須喜歡我嗎？談戀愛必須兩個(gè)人都愿意才可以”

“兩個(gè)人都愿意那不是就可以結(jié)婚了？”“哪那么容易就能結(jié)婚”

“老師，你有幾套房子啊”“我一套都沒有，我還買不起房子”

“那老師你住哪啊”“我住我爸媽的房子”

“老師你要是沒地方住可以住我家”

后來，每當(dāng)我一進(jìn)教室，他們跟我說的話就慢慢變成了：

“老師我給你說我們班有個(gè)誰太過分了，他把我什么什么弄壞了”

“老師我給你說我們班勞動(dòng)委員老針對(duì)我，每次都讓我罰掃”

“老師你吃過。。了沒，那個(gè)特別好吃”

“老師周末我去吃了火鍋，然后還吃了一個(gè)雪糕”

他們和我對(duì)話從老師你什么什么，慢慢過渡到“我”怎么樣怎么樣。

也許是時(shí)間長了，對(duì)我已經(jīng)有一定的了解之后愿意和我分享一些事情。

我很愿意和他們聊天的，很樂意聽他們分享那些瑣碎，即使與我無關(guān)，即使枯燥無味。但會(huì)使我覺得自己也是那個(gè)年齡段的人，也還能融進(jìn)鮮活的血液中。小學(xué)生真的很可愛的，皮的時(shí)候能把人氣暈，但有時(shí)候也能起一些作用。

他們比幼兒園的孩子懂的多些，也敢說，這種敢說是建立于不把你當(dāng)做大人的信任中。沒有初中的孩子叛逆，他們會(huì)把你說的一些話放心上，大多數(shù)時(shí)候選擇服從，不會(huì)忤逆。真的很容易相處，也很容易建立信任關(guān)系。

這近二十天的相處下來，我和他們之間好像有點(diǎn)相關(guān)了。

有很感動(dòng)的兩次。

第一次是我記得應(yīng)該是剛?cè)サ诙€(gè)周。放學(xué)回來，有個(gè)女生沒有吃飯，那幾天溫度很高，沒食欲很正常，所以我沒在意。寫作業(yè)的時(shí)候一直發(fā)呆，我說了她兩句，勉強(qiáng)把作業(yè)寫完回家了。她走后沒多久，坐在她旁邊的那個(gè)女孩，給了我?guī)讖埣埰厦婷苊苈槁榈淖?，她告訴我是剛才那個(gè)女生給我的信，我接過放包里?；丶抑蠓磸?fù)讀了很多遍，因?yàn)楹芏嗟胤綄懙恼Z無倫次，邏輯關(guān)系很難捋清，我能看出她手足無措。是關(guān)于學(xué)校發(fā)生的一些不愉快的事情，關(guān)于她和好朋友們還有老師之間的矛盾。我寫了三頁A4紙的回信，然后附帶一幅畫。信我起草了很多遍，也修改了很多遍，爭取用恰當(dāng)?shù)恼Z言給出我的一點(diǎn)看法和建議。

這件事我真的又感動(dòng)又開心。往往傾訴對(duì)象都是我們足夠信任的人，而她能對(duì)一個(gè)僅僅認(rèn)識(shí)了一個(gè)多周的大姐姐訴說苦惱，這真的讓我受寵若驚。確實(shí)，我一直以來的初衷就是能和他們做朋友。也許在做作業(yè)的時(shí)候，我確實(shí)很嚴(yán)厲，但教室外，我更希望能和他們打成一片。

第二件事就是前幾天。一個(gè)孩子手表落在學(xué)校教室里忘拿，想回去取，但是學(xué)校門衛(wèi)不讓進(jìn)去。他灰溜溜的回來了，眼淚水開始流：我媽回去肯定會(huì)打死我的。我真的超級(jí)不忍心，然后就帶他再過去試一次，門衛(wèi)怎么說都死活不讓進(jìn)。我教室另一個(gè)學(xué)生寫完作業(yè)在等家長接，他跑過來了幫我一起說，旁邊還多了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的學(xué)生。那個(gè)男孩說了一句：你再不開我就把門砸爛。我正開玩笑說：咱們這求人態(tài)度可不行啊。結(jié)果門衛(wèi)操著一口地道的安康話：來莽，我看是你先把門砸爛還是我先把你打爛。/微笑。然后我就開始跟他吵吵了，邊吵吵邊流眼淚，超級(jí)自責(zé)，帶著孩子過來一起挨訓(xùn)。不給開就算了，我以為真的是那種很有原則的不能開門。結(jié)果TMD，輔導(dǎo)班那個(gè)老師一來，他看有大人了，立馬說：來，別吵了，我給你開門你找去。/微笑。

整的好像是我蠻不講理一樣。

回去之后，他們真的都超好，一直安慰我：“老師沒關(guān)系的，我們學(xué)校門衛(wèi)就是那樣的，不講理，你別跟他一般見識(shí)?！比缓蠖冀o我說門衛(wèi)的各種事跡。

有時(shí)候看那些孩子雖然一天到晚不著邊，但是真的很可愛的。

我努力想去保護(hù)他們，但也會(huì)有很多時(shí)候反過來被他們保護(hù)著。我是個(gè)淚失禁體，每次流眼淚的時(shí)候真的覺得超級(jí)丟人，但是沒辦法控制住啊?？伤麄兌歼€是愿意安慰我，然后互相提醒，你們別說話了，別氣老師。相比給別人說，那是我輔導(dǎo)的學(xué)生，我更愿意介紹，這是我的弟弟妹妹們。

他們總是給我說：“老師，你以后就來我們學(xué)校當(dāng)老師唄?！蔽艺f等我畢業(yè)了，你們也畢業(yè)走了?！拔覀兊綍r(shí)候會(huì)去看你的?！?/p>

和孩子們的約定，能不能達(dá)成不重要，是約定本身帶給我的心安。

這是我第一次真正去管理一個(gè)班的孩子，即使只有十幾個(gè)人，但其實(shí)真的在慢慢領(lǐng)悟一些技能。

我也不知道我未來的方向和規(guī)劃會(huì)不會(huì)更明確一點(diǎn)。