今天參觀南師附小，和曉師附小一樣，學校占地面積不大，但是在南京已經(jīng)屬于面積比較大的學校了。正如附小校長所說，低調(diào)奢華不張揚。

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南師附小，也就是斯霞小學，著名的教育家斯霞曾經(jīng)工作的地方，以“童心母愛”為主題的校園文化。

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學校的杜威院展廳介紹了斯霞老師的生平經(jīng)歷，立志“做一輩子小學老師”，將愛全部獻給了教育事業(yè)，獻給了孩子們。

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南師附小不光是一個老牌的名校，也有眾多的順應時代的特色課程，第二節(jié)課就觀摩一節(jié)stem課程:降落傘。

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學生們通過主題研究，動手實踐、查閱資料、反思實踐，將數(shù)學、科學、藝術(shù)多學科進行融合，綜合能力得到大力提升。

附小校長介紹了學校探索校本課程1.0? 2.0? 3.0版本的摸索過程和實踐之路。

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沒有任何一個出色的項目不是經(jīng)過若干次規(guī)劃論證、若干次修訂和完善的。學校課程的發(fā)展需要團隊的通力合作、多方磨合，可能需要一年、兩年或者數(shù)年的努力才能實現(xiàn)。

下午的講座專家從國家層面發(fā)展、社會的需求、國際的競爭、人民的需求、教育的發(fā)展要求提出學校規(guī)劃的建議和課程的建設建議，要求學校管理者要有長遠的眼光，順應時代，為建設教育強國盡一份力量。

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幾天的行走，感慨每個學校在學校規(guī)劃上付出的努力和對校本課程的深層挖掘的不易。每位校長帶領(lǐng)團隊披荊斬棘一路向前，一直用前瞻的眼光引領(lǐng)學校的發(fā)展，助力兒童成長。

報告只有數(shù)小時，但一路足跡卻有幾年甚至更久。