從教育的角度來說，這部電影應該對于有網癮孩子的家長會多一些觸動，讓家長能從客觀的角度去看待孩子打游戲，沉迷于游戲中的感受，能理解現實世界和虛擬游戲世界帶給孩子不同感受和沖突的存在，也能從中感悟，自己的教育中缺失了什么。
昨天跟先生一起去看了一場電影《勇敢者游戲—決戰(zhàn)叢林》，看完后，先生就說了一句話：“陪弱智太太，看了一場弱智電影”。
劇情搞笑，節(jié)奏緊湊，個別場景也能出現驚心動魄、緊張的讓你不由自主握緊雙手，不過總體感覺確實比較“弱智”，是一場可以讓人放松的電影，沒有太多文藝曲調，沒有太多激烈的爭斗畫面，也沒有太多人性的反思，多的是一種詼諧，搞笑，有教育含義的電影。
這幾天一直在學習婚姻家庭心理咨詢師的課程，其中有一個觀點特別認可，就是每一個家庭，每一對父母教育孩子的出發(fā)點都是一樣的，都是為了讓孩子能更加優(yōu)秀，更加獨立自主的存活于社會當中，更加的適應這個社會的變化，無論在生活上，還是成就上都能高于自己。
至于為什么會出現不同能力的孩子，不同階層的人們，原因在于：被自己的認知和固有的思維模式捆住。永遠不要懷疑父母對孩子的愛，他們都致力于把最好的東西給孩子，只是他們身處不同社會階層，擁有不同的文化背景，處在不同的社會圈層，造成各自不同的價值觀和認知。我們生活在現在的時代，而孩子是要生活在未來時代的，我們家長以往的經驗可以教會更好的生活，可是個人發(fā)展方面，我們只能做弓，給予孩子前進的動力，不能做箭頭，引領他們人生的方向。
啰嗦的說了這么多，我們現在一起看一下這部電影的內容，然后從教育的角度分析一下。
4名性格迥異的高中生，因為不同的原因被處以“留校察看”，聚在一間小屋子里接受懲罰，被無意間發(fā)現的游戲盤吸引，意外的到了“真實的”游戲世界中，現實中懦弱，自卑的“書呆子”變成了游戲中的主角，大塊頭，全身肌肉，擅長速度，打斗，能一拳把人打飛上天；現實中足球隊主力，塊頭很大，擅長速度和力量的“冰箱”變成了游戲中速度最慢，個子矮小的生物學博士；現實中只關注自己美貌、身材的“極品校花”變成游戲中舔著大肚子，樣貌平平的博士；現實中害怕被人討厭，總是先討厭別人，只為學習的“乖乖女”變成了游戲中性感、美麗，會跳巴西戰(zhàn)舞的美少女戰(zhàn)士。
各自需要突破原本性格中的弱點，發(fā)揮游戲人物的優(yōu)勢，去經歷一系列的闖關，在各自擁有3條命的前提下，從開始的互相不欣賞，互相埋怨到后來團結合作，共同完成任務，回到現實生活中。
我從來不玩游戲，大到全民一起玩的“王者榮耀”，小到連連看、消消樂這樣的游戲，我都不怎么玩，好像天生缺少這根筋，曾經的工作中，有接觸到一些游戲成癮的孩子，從理論層面也專門研究過為什么孩子會游戲成癮。從個體心理學層面，還有家庭層面去分析孩子的游戲行為，只是從沒有這樣真實的感受過，所以建議一些不玩游戲的家長，來看一下這部影片，去體會最后“書呆子”不愿意回到現實生活中的感受，了解孩子在游戲中獲得的東西。
一件事物可以讓人們不停的追逐或者一個行為不斷的發(fā)生，歸根結底是：人們從中“獲益”。
下面我們來分析一下游戲讓孩子獲得了什么？
1、游戲讓孩子獲得選擇的機會。
這點是毋庸置疑的，每一個人進入一個游戲，都可以在一定范圍內，選擇自己想要的角色，從而可以選擇自己擅長的技能，生存背景，生活環(huán)境。換句話來說：就是可以輕松的按照自己想的，來選擇自己的出身，成長和能力。這在現實生活中是不存在的，每個人都沒有辦法選擇自己的出身，每個人能力的養(yǎng)成，技能的形成，都是需要時間的積累和努力付出的，需要不斷突破自我，才能塑造一個完善的個體。而這些，都可以很輕松的在游戲中獲得。
2、游戲讓孩子獲得成就感。
這點是理所當然的，一個游戲之所以能暢銷，我的觀點是：能不斷的讓人通過一級一級的闖關，獲得無論是裝備，還是心理上的成就感，而且這份結果的到來是短時間就可以呈現出來的，所以這份成就感是及時的。不像現實生活中，每一位孩子本質都是向好的，想讓自己優(yōu)秀的，想讓自己進步的，不過現實中的成就來的太慢，一個月，兩個月......甚至三年，五年，這樣一個快節(jié)奏的社會，讓這些孩子甚至家長沒有耐心等待成就的到來，不如游戲的成就來的真實和速度。
就像電影里的“書呆子”一樣，游戲中的他個頭碩大，身體健壯，這些在現實生活中，首先個頭受基因的影響，也許無法改變，身體的健壯可以通過健身獲得，不過需要很長時間和足夠的毅力、耐心。
3、游戲讓孩子獲得重新開始的機會。
游戲是程序設定好的，里面的每一個步驟，內設的固定人物（除去可以供玩家選擇的角色）都是提前設定好的，每次出場的順序，說的話語，發(fā)起的進攻都是固定的，這個時候，第一次玩失敗了，可以重新開始，進行第二次的闖關，在熟練的前提下，就像周星馳的電影里“月光寶盒”一樣，具有時光倒流的功能，無數次的倒流，終究會通過。
一次闖關沒通過，可以重新開始游戲；一次死亡，可以重獲新生?？傊?，在游戲的世界里，可以無限次的使用“月光寶盒”。
而現實生活中，考試只有一次，不可能有重復的考試卷；時間只要流失，沒有重新生成；生命只有一次，沒有重來的機會；所以事情的發(fā)展只有一次，不能這次失誤，讓你重新倒回去，做好了被父母、老師表揚。
4、游戲讓孩子獲得自信。
游戲中，你可以是呼風喚雨的大佬，可以是人物技能發(fā)揮到極致的超級玩家，可以在虛擬的世界中，被不同的聲音贊美著，感謝著，也許，現實世界中的你，是一個被人看起來只長四肢不長頭腦的“弱智特長生”；是一個被父母嘮叨不求上進，不努力學習的壞小孩；是一個被老師不斷批評，需要擔心是否影響班級成績的后進生。這些身份，在現實生活中，由于受社會約定俗成的東西限制，人們習慣性的以偏概全的看待你，評價你，看不到你其他地方的好，只看到成績的差。
就像我們成人，在工作單位，沒有人理會你的多才多藝，沒有人理會你的善良與否，沒有人察覺到你的內秀，他們評價你的標準就是：工作是否圓滿完成，你的工作能力到底怎么樣。
一個多元的人，在某個時間段特定的身份中，只能被一元的眼光對待，這是教育的缺失。
家庭教育中，做老師的我有明顯的感覺。早教的時候，父母要求孩子只要喜歡，能跟著一起玩就行；幼兒園階段，父母要求孩子懂規(guī)則，上課不亂跑，能跟小朋友、老師有良好的互動，到了大班的時候，能認識拼音，為上學做準備；上學階段，父母要求孩子學習成績好，人際關系可以暫時放一放，主要目的都在學習成績的提高上，學習能力占據主要位置，這個時候似乎家長所有的評判標準都圍繞著成績，其他能力靠邊站。
針對這種情況，我們應該如何改善家庭教育呢？
想要把孩子從游戲網癮中轉變過來，需要幫助孩子在現實生活中，找到游戲中的獲益。
1、游戲讓孩子獲得選擇的機會，我們現實生活中要怎么做呢？
需要做的是讓孩子能全面的看待自己，從多元中，找到游戲中角色品質的呈現面。換句話說，就是看到自己的優(yōu)點，能正確的看待自己，可以選擇自己優(yōu)秀面。要做到這些不容易，有一個很大的前提是，父母能正確的看待孩子。因為每一個孩子對于自我的認知，都是通過身邊人獲得的，父母的評判最為重要。父母需要多元的看待孩子，避免以偏概全，遇到問題，就事論事，尤其是批評時，不能進行人身攻擊。
例如：孩子今天考試成績出來，拿著試卷回家，你看了一下數學卷子，發(fā)現算數部分出錯率最高，甚至還有數字抄寫錯的情況。此刻，你的話語肯定是：“你看，你總是這么粗心，抄數都能抄錯，還有什么是你能做的，就不能認真點?！薄翱偸恰边@個詞是很有殺傷力的，它寓意著對一個人的一貫評判和不認可?！熬筒荒苷J真點”寓意著對一個人的懷疑，不信任。此刻孩子逆反心理會這么說：“我就這樣，你愛怎么說就怎么說”。
2.游戲讓孩子獲得成就感，現實生活中如何做？
對于孩子而言，父母的夸獎話語是最能讓其獲得成就感的。孩子的世界中，父母就是天，父母的話就像神的旨意一樣。每件事情都有兩面性，我們需要從不同的視角看到問題，對孩子進行鼓勵和夸獎；不過需要注意的是，無論夸獎還是鼓勵，都不要簡單的說，“你做的不錯，做的很好，做的很棒”，不錯在哪里？很好在哪里？很棒在哪里？需要真實、細節(jié)性的呈現出來。也就避免了孩子說：“我覺得我爸媽都好虛偽，明明心里覺得我做的不好，還說我做的很好”。
例如：這次考試成績，孩子考得不是很好，沒有上次考分高。如果要鼓勵孩子，應該怎么做？需要分析孩子成長的地方，一次考試成績的好壞受到很多方面的影響，可能是這次考題比較難，可能是孩子今天狀態(tài)不好，可能是孩子復習的方向跟考題有出入，可能是孩子緊張，可能是......，有很多原因，不能就簡單的說是孩子不努力，沒有認真復習，客觀的看待這件事情，分析其中孩子表現好的地方，進行鼓勵，分析不好的地方，督促其進步，只要你真的做到客觀的分析，不評判，孩子會比你想象中更能深刻的認識自己的失誤。
3、游戲讓孩子獲得重新開始的機會，現實生活如何重新開始呢？
如果我說，我們可以創(chuàng)造重新開始的機會呢，你會不會不相信。生活中的小事，一次不行，我可以提供孩子同樣的條件，重新來做。
例如：我們還以考試不好為例子，這是家長最為關注的，作為家長我們可以怎么做呢，客觀的分析完，如果孩子想要重新考試的話，我可以自己制作一張一模一樣的考卷，讓孩子有重新開始的機會，只要這次成績比第一次要好，即使是同樣的題目，也是一種進步，有的家長也許會說，“萬一他是背題呢”，能背題也是一種能力，需要動用注意力，記憶力來完成，孩子也付出了時間和精力，你只需認可他，信任他就好。背后的事情，孩子是能認識到的。
4、游戲讓孩子獲得自信，現實生活中，我們只需要及時的夸獎，及時鼓勵，能客觀的看待問題，基于愛，一切問題都會迎刃而解，孩子的自信也會自然而然的呈現。
