第二十二章避免過度保護

1.我們做不到一輩子保護孩子，我們也不想這樣做。我們有責任和義務訓練和培養(yǎng)孩子自己有勇氣有李玲面對生活的起起伏伏。家長能夠給予的最好的幫助和鼓勵，就時成人病相信孩子有能力應付。

2.在“為他們好”的借口下，我們這樣的態(tài)度造成孩子停留在無助和依賴的狀態(tài)中，在我們自己和孩子眼中，我們表現(xiàn)出是，只有大人才具有權威和能力去保護孩子。我們把自己放在占有優(yōu)勢的支配者地位，讓孩子順從。

3.如果我們自己心里有優(yōu)越感，認為自己比孩子有能力，就會認為他們太小，解決不了問題，或者承受不了挫折。這種不正確的觀念，必須被信任孩子，信任孩子的能力這樣的新觀念取代，然后給予孩子合理的引導。當然我們不會對孩子完全撒手不管，更不會讓孩子忽然面對生活的所有打擊。我們要運用自己的智慧，不應該只是一味地保護孩子，二是讓自己成為“過濾器”，過濾出孩子可以面對，應付的情況，然后有意識退后，讓孩子去經歷去成長。

第二十三章 激發(fā)獨立

1.極少有父母會故意不讓孩子發(fā)展獨立和自主的能力。我們都希望孩子擁有這些。因此我們必須對過度保護有意思，并且對能夠培養(yǎng)孩子獨立的各種機會保持敏感。我們向后退一步，給孩子空間，給孩子鼓勵，但不插手。

2.當我們替孩子做他自己能做的事情時，其實是在展示我們比他們大，比他好，比他有能力，比他有經驗，比他更重要。會更加強化我們比孩子優(yōu)，孩子比我們差的想法。最后。我們自己還不明白，為什么孩子會覺得自己很無能。

3.替孩子做他能做的事情，讓他非常氣餒，這樣剝奪了孩子體會自己能力的機會。我們表達出來的，是對他的能力和勇氣完全沒有信心。結果孩子無法了解自己是否有面對問題，姐姐問題的能力，更加無法從能力增長中發(fā)展出安全干。我么這樣做，是忽視他發(fā)展自我能力的權利，二是指維護了自己“不可或缺”的現(xiàn)象。所以，我們表達的，是對孩子的極端不尊重，不尊重他是獨立的個體。

第二十四章 不參與戰(zhàn)爭

1.不論孩子們發(fā)生沖突的原因是射門，父母試著幫孩子們成品或進行決斷智慧讓問題更嚴重。當父母干預孩子之間的沖突時，其實是在剝奪他們自己學習解決沖突的好機會。我么每個人都經歷過大大小小的沖突和政治，要想培養(yǎng)出應對沖突的技能，就必須從日常生活中學習。

2.說教，講道理對減少兄弟姐妹間的沖突沒有任何效果。當孩子們發(fā)生沖突時，說明他們的關系發(fā)生了偏差。沒有人和別人發(fā)生戰(zhàn)爭時還覺得愉快高興。如果孩子們一而再再而三地發(fā)生戰(zhàn)爭，那表明他們通過戰(zhàn)爭能夠達到某種目的，不是通過戰(zhàn)爭的過程，而是通過戰(zhàn)爭的結果。

3.當家長偏袒一方時，這個“沖突蹺蹺板”就失去了平衡，會不停地搖擺。說教里面充滿了“應該”結果孩子們會覺得自己沒有做到，感到更加緊張和不滿。

4.當我們站在所謂最小的一方，幫助他們反抗最大的一方，這其實增強了他們弱小卑下的感受，也是在教他們利用無助和軟弱的到特別關注，對解決難題有弊無利。讓孩子自己解決，孩子們就能偶建立起更加平等和公正的人際關系。他們會從實際行為中學會禮貌，平等遵守規(guī)則，相互體諒和尊重等將神，這恰恰就時我么希望孩子們學會的人生性格和技能。我么對孩子最大的幫助，就是退出戰(zhàn)爭，給孩子們足夠的發(fā)展空間。