? ? ? 五月的貴陽的氣候宜人，空氣干凈到每一個毛孔都在吸收玉蘭的馨香。貴陽一中更是一座底蘊深厚的公園般的校園，古色古香，依山而建，校園內小橋流水，山坡上粗壯的松柏見證了這所學校110年的輝煌歷程。在這樣一所城市、一所學校參加“2018中國兩岸高中生涯教育名校名師交流活動”，心情還真有些小激動。5月12日早上，我們首先感受到貴陽一中儒雅、從容的李華榮校長的親切致辭，這位頗具儒道風范的校長引經據典，闡述了生涯教育對高中學生的必要性和迫切性，最終落腳好的教育決定人民的今天，也決定國家的未來。其實，這次研討中具有家國情懷的教育大家又何止李校長一個，每一位現場演講的專家學者都在自己的研究和實踐領域踐行著對教育的摯愛，特別欣賞溫州中學一位老師的話：我們正在做一件成就孩子的事業(yè)，適性揚才，讓每一位孩子能夠自信的面對生活和學習中的困難，自信的面對自己的優(yōu)點和缺點，自信的選擇適合自己成長發(fā)展的方向，并最終讓每一個孩子在規(guī)劃中成就自己，這是一件多么有意義的事情，四月份接受酒泉市教研室委托參編生涯規(guī)劃統編教材，原把它當成一項任務去做的，來到貴陽才發(fā)現，全國有如此龐大、優(yōu)質的團隊在和我們做著同樣的事，只是他們已經在實踐中形成了完善的體系，而我們才剛剛開始。

? ? ? 臺灣生涯教育的研究要早于大陸，系統的組織保障和優(yōu)質的教育資源使臺灣的各級各類學校的孩子享受到了優(yōu)越的生涯教育資源，臺灣學者吳芝儀、郭祥益、林淑華將臺灣生涯教育的理念和課程設計進行分享，雖然大的結構框架和我們正在嘗試實施的并無太大差異，但他們成熟的實踐和系統的操作讓我們腦洞大開，特別是學生展示自己生涯探索成果的部分有新意、有時效，對我們進一步推進生涯教育有很好的啟示，讓每個孩子看到未來，建立自己專屬的發(fā)展路徑，邊行走邊修正邊改進的理念，有效的激發(fā)學生規(guī)劃的自主性和能動性，使學生從被動接受人生安排到主動適應人生變化，這也是我們生涯教育一直探索和努力的方向。

? ? ? 北師大教授喬志宏提出學科生涯融合的理念，主張新高考改革背景下實施高中生涯教育的重點是多學科融合促進學生生涯發(fā)展，把學科教學的課堂作為生涯教育的主陣地，精心設計生涯課程，通過社會實踐探索，讓學生在新高考改革中真正擁有學科選擇的自主權、專業(yè)選擇的主動權，職業(yè)選擇的能動權，讓學生在生涯教育中增強效能感，提升生涯探索和規(guī)劃能力。還有國內很多名校的生涯教育專家分享他們在指導學生生涯規(guī)劃發(fā)展中的經驗和成果，展示了C-ACT生涯發(fā)展工具箱的應用，分享了心育大數據云平使用經驗.....只可惜兩天的學習時間如此短促，還來不及更清晰的了解和交流，活動就已結束。

? ? ? ? 有人說：你天天燒腦，不怕燒壞了？我還真的不怕，只是燒得不夠，為什么總有人焦慮不安，為什么總有人牢騷不斷，無非是對自己不滿，或無力左右自己的人生，不僅學生需要規(guī)劃，我們每個人都需要在規(guī)劃中看清自己的方向，明白自己想要什么，在販賣焦慮的時代，心理咨詢師首先得學會化解自己的焦慮。難得的學習機會讓我看到自己的差距，更感到生涯發(fā)展教育推進的動力，也許力量很小，能做得很少，但已經開始，就是希望所在。