1.
前段時(shí)間上映的一部高評(píng)分印度電影《嗝嗝老師》在朋友圈大火，忍不住好奇，我也去看了。時(shí)隔半月，被電影情節(jié)勾起的回憶讓我情不自禁還是想把它化作文字碼下來。
電影講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜·瑪瑟帶領(lǐng)全校墊底的9F班學(xué)生逆風(fēng)翻盤的勵(lì)志故事。
奈娜·瑪瑟從小患有圖雷特綜合癥，會(huì)發(fā)出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時(shí)還被12所學(xué)校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你”讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，順利在學(xué)校完成了學(xué)業(yè)，同時(shí)也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢(mèng)想。
奈娜·瑪瑟經(jīng)過無數(shù)次面試失敗后，終于收到來自母校圣蒂克學(xué)校的聘用通知，然而等待著她的卻是全校最難搞、成績最差的9F班。
9F班的14名貧困生原本在免費(fèi)的公立學(xué)校上學(xué)，但因?yàn)橥恋刈庥玫纫恍┱c學(xué)校之間的合作關(guān)系，圣蒂克學(xué)校才接收了這批貧困生。然而，迎接他們的卻是歧視與排斥，那些中上層階級(jí)的學(xué)生完全不接納他們，老師們也心懷偏見，將他們編為9F班。所以這14個(gè)貧困生才會(huì)自暴自棄，抽煙、打牌、上課捉弄老師，于是接連氣走了7位老師。
奈娜便是這些孩子的新老師。
在和學(xué)生見面之前，奈娜就悄悄地接近他們，聽他們對(duì)新老師有什么樣的期待，可聽到的卻是這十多個(gè)孩子對(duì)新老師的嘲諷，并集體打賭新老師能在學(xué)校待幾天。
這樣的一群學(xué)生讓奈娜很意外，也很好奇，她鐵了心一定要在這待下去，好好教孩子。面對(duì)學(xué)生開學(xué)第一天接二連三的嘲諷和捉弄，奈娜都默默接受了，跟著學(xué)生唱起了rap，寬容看待他們的調(diào)皮搗蛋，變著花樣用學(xué)生喜歡的方式給他們認(rèn)真上課。
可這幫別人眼中的“差學(xué)生”對(duì)這所學(xué)校的老師的厭惡也是深植于心的，他們看到太多學(xué)校老師對(duì)他們的不公，自然把這份厭惡情感也遷移到新老師奈娜身上。盡管奈娜對(duì)他們的惡作劇視而不見，寬和容忍，他們卻越來越過分，最終事情鬧大，被校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，還是把奈娜氣哭了。
奈娜的這次痛哭，她沒有怪學(xué)生，而是怪自己的不爭氣。
后來她調(diào)節(jié)好情緒，還是堅(jiān)持要繼續(xù)上課，她和學(xué)校立下軍令狀，在一定期限內(nèi)把學(xué)生成績扶上來。她去家訪，走近學(xué)生家庭，深入地了解孩子們；為他們周末補(bǔ)習(xí)，調(diào)整教學(xué)方式；因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，讓整個(gè)班的學(xué)生突飛猛進(jìn)。本以為能有個(gè)好結(jié)果，可是最后她卻因?yàn)锳班學(xué)生對(duì)F班學(xué)生的陷阱設(shè)計(jì)，她不得已被學(xué)校辭退。
后來孩子們找到她，向她認(rèn)錯(cuò)，師生一起相擁而泣。這次哭，是因?yàn)楦袆?dòng)。
兩次落淚，讓我看得潸然，也莫名地產(chǎn)生了共鳴。
大概，作為老師，在入職初期的幾年里，我們都因?yàn)楦鳂拥脑驗(yàn)閷W(xué)生哭過。
2.
想起我的92班，學(xué)困生的混亂程度不亞于F班的孩子們，整部電影出現(xiàn)的所有情節(jié)我是非常有帶入感的，我沒有嗝嗝老師那樣的身體缺陷，卻有同樣的帶班困難。
我曾經(jīng)在上課的時(shí)候被學(xué)生彈過黑板，面向黑板寫字的時(shí)候被無聊的孩子拿皮筋裝紙坨當(dāng)發(fā)射器攻擊，甚至危險(xiǎn)的時(shí)候被彈中過。令人惱火的惡作劇一個(gè)接著一個(gè)，甚至每個(gè)年級(jí)玩的花樣是階段性重復(fù)的。和同事們聊到這個(gè)話題的時(shí)候我們差不多總結(jié)了一下，初一的孩子玩紙飛機(jī)，初二玩彈弓，初三玩仙女散花……我要真跟他們置氣，怕是幾個(gè)心臟都不夠用的。
真正令人生氣的不是學(xué)生日常不著邊際的調(diào)皮搗蛋，而是他們因?yàn)楹芏嘣瓌t性問題屢教不改時(shí)源自教師內(nèi)心的失望和失落。
說淺顯一點(diǎn)就是一種“恨鐵不成鋼”的愛恨交織。
我第一次為學(xué)生哭，是在教育某個(gè)犯錯(cuò)的孩子時(shí)，面對(duì)他對(duì)我的怒吼。那是個(gè)一開始很讓我喜歡的孩子，我深刻地記得開學(xué)時(shí)他寫的心愿條是“要考上一所好大學(xué)”。原本成績還行的他，后來跟著高年級(jí)一幫混混朋友玩，越來越?jīng)]有邊際，逃學(xué)、打架……能做的不能做的違紀(jì)的事兒基本都干了，我?guī)缀跏强粗徊讲竭~向深淵，想拉住他，都不能懸崖勒馬。我曾去他家家訪過，屬于“無人管轄”地帶，他和姐姐自力更生，父母都在外面打工。放養(yǎng)的生活，讓他在進(jìn)入青春期后愈發(fā)沒有了拘束，也沒有了底線。
那次他也是連續(xù)犯了幾個(gè)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，具體是什么我也忘了，只記得在詢問事由的過程中他不屑的態(tài)度讓我很是惱火，接著他便是一頓怒吼，意思是什么都不要我管。我一時(shí)之間也是怒火攻心，居然不爭氣地在學(xué)生面前哭了。那是一頓委屈的哭泣，花費(fèi)了許多心思被我看重的學(xué)生，居然對(duì)我的了教育和幫扶是如此地不屑，瞬間覺得人間不值得。
類似這樣的哭，兩年中也還有過兩次，一次是面對(duì)小華那幫孩子在辦公室，一次是面對(duì)全班在教室，都是同樣的情況，在我指出他們的錯(cuò)誤在教育他們的時(shí)候，換來了他們的出口成臟?？赡芩麄儺?dāng)時(shí)的回應(yīng)是在家對(duì)著老人說慣了的話，他們后來認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候這么告訴我，但當(dāng)時(shí)我的就是那么不爭氣，絕不允許我的教師尊嚴(yán)被踐踏半分，所以在一瞬間所有不值得和委屈涌上心頭，無法自控。
后來我花了很長的時(shí)間做自我情緒調(diào)節(jié)，試著去控制情緒，做情緒的主人。終于我能在教育學(xué)生時(shí)由“氣到心坎里”的真生氣變成“演員式”的假生氣。這是一種境界的跨越。
3.
很長一段時(shí)間里，我沒有再被學(xué)生氣哭過，而是在遇到工作瓶頸的時(shí)候，被學(xué)生感動(dòng)哭了。
那是在工作強(qiáng)壓下身體很不好的時(shí)候，我恰好遇上了不可理喻的家長鬧事。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有了不愉快的溝通之后我決定為自己的身體休假。學(xué)生知道我經(jīng)歷的這一切，也看得出我臉上的憔悴。我在班上跟他們交代好未來兩星期班級(jí)事務(wù)、代班老師安排，以及我請(qǐng)假原由和歸期。
當(dāng)我在收拾自己休假回家的行李物品時(shí)，學(xué)生見狀一致以為我不干了，幾乎全班男男女女全部圍在我宿舍門外和樓下，怯怯地過來問我：“老師，你是不是不教我們了，我們知道錯(cuò)了，不會(huì)再惹您生氣了，老師別走好嗎？”
任我怎么解釋，他們始終不信我只是回去休病假的事實(shí)。甚至一個(gè)女孩子直接蹲我門口哭了起來，哭著說：“老師別走，你要是走我今天就蹲在這不上學(xué)了?！?/p>
這一幕，是我和孩子們磕磕碰碰一年多第一次體現(xiàn)濃厚師生情的時(shí)刻。我第一次體驗(yàn)到，任我平時(shí)多嚴(yán)厲，孩子們終于還是愛我的。
看著樓下和樓上全班的孩子們，一雙雙眼睛全盯著我，強(qiáng)忍著眼眶打轉(zhuǎn)的淚水把他們趕回教室，然后把宿舍門一關(guān)在門背哭了起來。那一刻，所有的人間不值得再次化成了人間很值得。
4.
和學(xué)生相愛相殺的磨合期過去了，我們后來的日子過得越來越順利，我?guī)缀鯖]有再哭過。
我曾告訴過孩子們，老師流淚一般只有兩種情況：一種是你們犯太嚴(yán)重的錯(cuò)誤了，讓我覺得為你所做的都不值得，一種是讓我感動(dòng)得熱淚盈眶，而我希望我的孩子們給我?guī)淼亩际堑诙N。
不可否認(rèn)，最用心帶得第一屆學(xué)生，就跟人的初戀情節(jié)一樣，刻骨銘心。帶我的92班兩年，被氣哭過三次，也被感動(dòng)過很多次。我從不認(rèn)為為學(xué)生哭是多么丟人的事情，因?yàn)樗俏艺媲閷?shí)感的反應(yīng)。
今年暑假，我默默地辭職了，怕引起學(xué)生太大的情緒反應(yīng)所以我并沒有聲張。開學(xué)前一周，我悄咪咪地去學(xué)校收拾行李，沒想到眼尖的孩子還是看到了我的蹤跡，跟著我到了學(xué)校。
三個(gè)女孩子看著我把行李一件件搬下來，最后連被子都拿走了，她們?cè)囂叫缘貑栁遥骸袄蠋煟闶且吡藛?？?/p>
“沒有呢，老師只是不喜歡這床被子了，拿回去換一下?！?/p>
“那我們什么時(shí)候開學(xué)呀？”
“一星期后，等我的通知?！?/p>
我說的每句話她們居然都信，因?yàn)槲覐臎]騙過她們。
直到學(xué)校值日的副校過來了跟我聊天，聊到了我辭職的事情。她們?cè)谝慌月犕炅巳獭?/p>
副校一走，她們仨圍過來抱著我，立馬哭了，哭著跟我說老師別走。
我無處安放的眼淚自然而然地流了下來。第一次覺得自己好狠心。
我強(qiáng)忍著安慰孩子們，天下無不散之筵席，每個(gè)人都有自己的人生，我們要為各自為自己的未來努力。她們似懂非懂，被我安慰好了然后強(qiáng)顏歡笑留下一張紀(jì)念照。
5.
我是一個(gè)女老師，是一個(gè)年輕的女孩子，所以我能接受自己眼淚淺的事實(shí)。從另一個(gè)角度來說，我認(rèn)為這恰好又是我表達(dá)情感的一個(gè)優(yōu)勢。我曾自責(zé)過自己的不爭氣，居然會(huì)為學(xué)生問題給氣哭，但我卻從不以此為恥。教育本就是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響，恰是我?guī)装賯€(gè)日子以來從不遮掩的真情讓學(xué)生真真切切體驗(yàn)到了我的愛意，才會(huì)有后來越帶越省心的班級(jí)。
教育之路漫長艱辛，會(huì)遇上各種各樣的學(xué)生問題，但我認(rèn)為，在教育這條路上，只要保持著對(duì)學(xué)生的那份真正的關(guān)心與愛意，不妨大膽笑大膽哭，接納自己真實(shí)的情緒，在與學(xué)生長期相處的過程中，他們也終能體驗(yàn)到這份愛，然后用更多的愛回報(bào)你。
