包老師的文章中舉出的案例很生動，形象地講出來了現(xiàn)在很多企業(yè)管理中的問題——管理是一個系統(tǒng)，而現(xiàn)實中管理者并沒有系統(tǒng)的思考過這個問題，更不要說是實踐了。但當(dāng)問題出現(xiàn)時，身為管理者的我們，時?；孟胪ㄟ^碎片化的學(xué)習(xí)去解決系統(tǒng)化問題，結(jié)果不斷陷入頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的循環(huán)中，最后甚至喪失了對管理的信心。殊不知管理是門系統(tǒng)工程，管理是一種實踐，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)、堅持不懈地實踐，不斷提升管理者的管理素養(yǎng)才是走在正確的管理之路上。

另外，包老師的案例雖是上個世紀(jì)80年代的事情，但是時間過去了三十年，我們會發(fā)現(xiàn)我們還是面臨著相似的管理困境。這說明什么？說明我們?nèi)陙磲槍芾硭仞B(yǎng)的教育工作是停滯的，甚至是空白的。所以說現(xiàn)在市場上只有管理培訓(xùn)，沒有管理教育。而專業(yè)學(xué)府里，分科式的教學(xué)機(jī)制，很難解決系統(tǒng)性問題，實踐中各種學(xué)說紛紜雜沓，各執(zhí)一詞，戰(zhàn)略講戰(zhàn)略的事、營銷講營銷的理、流程管理包治百病、績效設(shè)計解決一切問題、流程再造能讓人起死回生……最終，都沒解決管理深層次的邏輯問題、結(jié)構(gòu)問題、根源問題。做為現(xiàn)實中的管理者，有時也是越學(xué)越亂，越學(xué)越多最終還是不知道從哪里開始。

幸好遇見了包子堂，勇?lián)笕?，撥亂反正，用心良苦，能在管理素養(yǎng)提升這個“慢”工上發(fā)力。我期待著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，也期待著自己的成長。