《致教育》這本書的作者湯勇老師，是樸素而幸福的教育倡導(dǎo)者與踐行者，中國陶行知研究會(huì)農(nóng)村教育實(shí)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，四川省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，2014年被《中國教師報(bào)》評(píng)為全國十大“最具思想力教育局長(zhǎng)”。

這本書，是給老師們的講演錄，從教師的閱讀到寫作，從教育人的職業(yè)態(tài)度到職業(yè)幸福，從教育的愛到教育的尊重……書中沒有過多華麗的詞藻，也沒有高談闊論人生理想，而是用樸實(shí)的語言向我們?cè)V說著教育。

教育者可以不是知識(shí)的權(quán)威，我們的角色和價(jià)值的體現(xiàn)在于把人生閱歷、生活理解、人文情懷、審美情趣等轉(zhuǎn)化為以身示范的活體思想和行為樣本，靜靜地展現(xiàn)在學(xué)生面前。我們教育者是什么樣的人，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。

教育是生活的過程，或者說教育就是生活。孩子們來到學(xué)校，其實(shí)也就是一個(gè)生活的過程。我們需要做的，就是營造一種好的教育環(huán)境，讓孩子們過上一種幸福的教育生活，讓他們得以自然生長(zhǎng)。這就是常識(shí)。

我們的教育，是為了讓每個(gè)孩子更好、更真、更善，更加自信，懂得和社會(huì)、自然、世間萬物建立起一個(gè)更為和諧的關(guān)系。我們所有的嘗試和努力都是為了更靠近這個(gè)目標(biāo)。把握當(dāng)下，關(guān)注眼前，教育只有抓住了現(xiàn)在才真實(shí)可靠。這個(gè)校園也好，我們每一位教師也好，都應(yīng)把自己最美好的東西呈現(xiàn)出來，盡全力為孩子們的童年和成長(zhǎng)貯存美和力量。

每一天的教學(xué)實(shí)踐，循著規(guī)律，一點(diǎn)點(diǎn)尋找摸索更好的教學(xué)方法，讓自己站在生活巨輪之上觀察孩子、理解孩子、培育孩子，而不是簡(jiǎn)單地把“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”疊加在學(xué)科教學(xué)中。我們這樣走著，就能漸漸看清學(xué)習(xí)的發(fā)生，看到我們的教應(yīng)當(dāng)有怎樣的變化。從最初的懵懂實(shí)施、原生態(tài)課堂實(shí)踐到思考應(yīng)當(dāng)如何打磨課堂，這其中會(huì)經(jīng)歷了種種提煉，漸漸變?yōu)闀r(shí)時(shí)有意識(shí)而為之。我們這樣走著，不斷完善內(nèi)在思維、情感、精神世界，在體驗(yàn)艱辛的同時(shí)也體驗(yàn)創(chuàng)造的美好。