前言：

? ?文章開始之前先叨叨點(diǎn)個(gè)人情況，本人畢業(yè)于師范院校的英語教育，也獲得了專八，一直從事外貿(mào)，翻譯類工作，了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況。做媽媽這個(gè)職業(yè)四年了，做了三年全職媽媽，孩子長到四歲，漸漸看見周圍跟女兒一樣大的孩子被送去學(xué)英語，實(shí)在是從一個(gè)母親的角度，以自己多年的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和帶孩子的心得，懇切地說點(diǎn)幼兒英語教育的事，從心出發(fā)，希望對(duì)家長們有所幫助。

? ?想說點(diǎn)關(guān)于教育的，其他的教育不敢多少，作為一個(gè)四歲孩子的媽媽，學(xué)了多年英語，和但是對(duì)于幼兒英語教育，我想還是能

看見好多媽媽早早地把孩子送去學(xué)啥英語的，不知道這么學(xué)有何作用？其實(shí)孩子那一個(gè)星期幾節(jié)的英語課真學(xué)不了什么，最多就是能蹦幾個(gè)單詞，有點(diǎn)知道，哦，原來英語是這樣的，當(dāng)然你如果只想讓孩子去見識(shí)一下，去快樂地玩耍一下，倒是挺好的，前提是那里的課堂能讓孩子感受到快樂。如果不是，那我想大可不必了，因?yàn)橐浑x開課堂和環(huán)境他基本都忘。你想讓孩子在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上幾節(jié)課就能說一口流利的英語，基本別想。與多數(shù)媽媽一樣，我也希望孩子從小能說流利的英語，然后自己也在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)待過，知道那兒的幼兒英語教育基本都是忽悠人的，那兒很多老師的英語也就那樣，而所謂的外教口語，很多也是請(qǐng)的到中國來玩的，工作的老外，請(qǐng)來給上上課，至于這些人真正的素質(zhì)如何，你無從知曉，文化和教育素質(zhì)可能都不如國內(nèi)英語老師，只因?yàn)樗麄兲焐f英語。知道這里面的道道，我決定不送孩子去學(xué)英語。于是就想既然自己是學(xué)語言的，英語教育科班出身，專業(yè)八級(jí)，做了多年翻譯，對(duì)語言學(xué)習(xí)還頗有天賦，在語言學(xué)習(xí)道路上摸了多年的人來說，孩子那點(diǎn)英語算什么？不是輕松拿下？就自己來教吧。于是在孩子很小的時(shí)候，經(jīng)常就跟她說說英語，冒冒英語句子，完全無心話，只想讓孩子對(duì)英語是習(xí)得的，而非學(xué)得的。自認(rèn)為我是在這么“做”，而非這么教，因?yàn)槲抑雷罴训耐庹Z學(xué)習(xí)方式是“語言環(huán)境”里的習(xí)得，而非如我們似的辛苦“背得”。我想以我一人之力，給孩子創(chuàng)造一個(gè)說英語的環(huán)境。剛開始，我想通過我這種的努力，孩子能慢慢也能說流利的英文。漸漸暗地我發(fā)現(xiàn)，盡管我能做翻譯，在面對(duì)老外時(shí)能應(yīng)付自如，但是真正面對(duì)自己的孩子時(shí)，還是不能那么自如地與他用英語交流，最重要的是我們面對(duì)的不是那個(gè)環(huán)境。另外，不管我的語言多流利，那都帶著中文腔，也看到一篇文章說，你教出來的總歸有中文的痕跡，要讓孩子接觸真正純正的英語。怎樣才能解除純正的呢？在國內(nèi)只能找原版的英美國家孩子學(xué)習(xí)的兒歌，故事，書籍，不能是中國人編的，唱的。非中國人編的，這點(diǎn)很重要。但是中國人編的教材很多，原版的難找，我就想依法，到亞馬遜上找，甚至在facebook上問人，是否有合適的資料推薦，可惜至今未找到合適。如果有合適的定給大家推薦。

現(xiàn)在我仍然堅(jiān)持給孩子說說英文，不想讓她學(xué)我的中國腔英語，目的只想讓孩子哪天真需要說英語時(shí)不會(huì)害羞，而能自然地說出。

今天寫此文，還有另一個(gè)目的，想說如果不能很好創(chuàng)造英語環(huán)境，那為何不好好利用我們現(xiàn)有的環(huán)境-母語。無論學(xué)什么外語，母語始終是基礎(chǔ)，是根本，不要再舍本求末，讓孩子好好地學(xué)習(xí)中文，多背背唐詩宋詞，有了堅(jiān)實(shí)的中文功底，學(xué)起外語來，將是事半功倍的事情。因?yàn)?，中英雖屬不同語系，但他么都是語言，作為語言他就有共通之處。語言的學(xué)習(xí)，需要語感，有了好的母語語感，你才能知道如何獲取英語語感，這兩者并不矛盾，而是融匯廣通的。對(duì)于，這點(diǎn)我深有體會(huì)，本人對(duì)于寫作情有獨(dú)鐘，自我感覺通過多年努力，寫出來的東西水平在提高，自然也會(huì)練練英語寫作，發(fā)現(xiàn)在中文作文水平提高的同時(shí)，對(duì)于英語文字的把控能力在提升。

最后我想說，請(qǐng)慎重考慮送孩子去外面學(xué)英語。如果，你僅僅不想孩子輸在起跑線上，那請(qǐng)仔細(xì)考察這所學(xué)校，任教老師，千萬不要讓填鴨式的課堂毒害你的孩子，也請(qǐng)仔細(xì)了解任教老師的學(xué)歷水平，文化修養(yǎng)，任教資格等，不要讓是個(gè)老外上課就把你的孩子給忽悠了。最重要的你要考察孩子在上課后的情況，學(xué)了多少東西也許在其次，你先看孩子是高興地從課堂出來，還是垂頭喪氣地出來。不要因?yàn)槟愕牟幌胼斣谄鹋芫€上，而打擊了孩子從此以后學(xué)習(xí)英語的興趣和自信，也不要太注重孩子今天學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞，能說幾句話。請(qǐng)多去關(guān)注孩子對(duì)英語的感覺，簡單地說，孩子是否喜歡，是否能自然地在你面前說句“Good morning”,卻不是英語句子和單詞是在你“問”的前提下，“回答”出來的。也就是說，他應(yīng)該是每次從課堂出來后，就在不經(jīng)意間，自然地情況下“說”英語。前面提到我在孩子很小的時(shí)候就跟她說英語，雖然我說的是中國腔的，但是在我無意識(shí)的堅(jiān)持下，她也能自然地“說”幾句英語，盡管數(shù)量不多，但是這對(duì)她以后的英語學(xué)習(xí)將幫助良多。因?yàn)檫@是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，從這個(gè)層面上來說，一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育如果能給你孩子初步建立起這種“英語習(xí)慣”，那就是成功的。

如果你對(duì)英語語言習(xí)慣的培養(yǎng)沒有自信，那就先從中文入手吧，未來的高考，得語文者，得天下。前面說的，找原版的音像，書籍對(duì)于目前國內(nèi)的英語習(xí)慣培養(yǎng)不失為良策，我會(huì)繼續(xù)尋找好的資料，有合適的推薦給大家。