? ? ? ?昨晚在和孩子完成課外閱讀之后，與孩子查看了數(shù)學課堂練習冊的錯題情況，隨機抽驗幾個題目，發(fā)覺仍有不盡如人意的地方：1、計算時用口算去算且完成后不去驗證；2、思維模式固定，不能隨機應(yīng)變。

? ? ?本來要發(fā)火的我，安定了一下情緒，對孩子說：“數(shù)學學科是個特別鍛煉人且很有趣的一門學科。同樣一道題可以有不同解法，有的比較簡單，有的比較復雜，就要看你的思維在那個層面，不信你可以試試乘法結(jié)合律和分配律，你會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙噢”。隨后我出了幾道算數(shù)題，讓孩子嘗試不同的解法去解答。事后孩子說“媽媽，還真是呢，可以有好幾種解法，數(shù)學還真奇妙”。后來孩子跟我說“媽媽你知道嗎我吉他的大橫按彈不但能彈出聲音來了還可以彈高調(diào)了，真好”，我問怎么會進步如此之快，“最近上課老師重點讓我們?nèi)ゾ殻恢挥X就提高了”，“恩，這就是熟能生巧的效果，數(shù)學計算也是同樣的道理”“我明白，我會加油的！”，看到孩子領(lǐng)悟并意識到“溫故而知新”的道理，覺得這次做了一個正確的決定。

? ? ? 親子日記執(zhí)行的這幾天里感到孩子的細微變化，有些習慣在逐步改正。其是孩子是家長的縮影，對照孩子的一些缺點，首先改變 我們自己，以身作則，榜樣的效應(yīng)還是巨大的。