每個(gè)人來(lái)到世上，從什么都不懂到學(xué)會(huì)穿衣、學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)知識(shí)。如果說(shuō)孩子是一個(gè)旅行者，那么父母就像是孩子背上的背包和必備物品，而老師就像是孩子的導(dǎo)游和地圖。
1
我鞠躬盡瘁教導(dǎo)，你卻心懷怨恨
這幾天我回到母校去看望我的高中老師，感慨萬(wàn)千，我想，是時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)一些東西為老師們“打抱不平”。
我的恩師跟我說(shuō)，兩個(gè)月前，我們學(xué)校的蔣老師因?yàn)橐幻麑W(xué)生上課玩手機(jī)屢教不改。于是決定找學(xué)生家長(zhǎng)而被其學(xué)生騙到日租房?jī)?nèi)然后將其殘忍殺害。令人唏噓不已。
這件事情引起了本校校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)鼐降母叨戎匾?。讓多少老師輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡？讓多少老師心有戚戚反省自己。
誰(shuí)再鞠躬盡瘁死而后已？誰(shuí)再鐵面無(wú)私，誰(shuí)就是下一個(gè)“蔣老師”！
相信蔣老師做夢(mèng)也想不到，我鞠躬盡瘁的教導(dǎo)你，你卻心懷怨恨。
我頂著學(xué)校和家長(zhǎng)的壓力對(duì)你們嚴(yán)厲要求，你卻將我殘忍殺害。
時(shí)代變了，我們不得不感慨，現(xiàn)在的學(xué)生有了更多保護(hù)自己的武器，老師再也難以嚴(yán)格要求學(xué)生們了。教師這個(gè)職位，也是越來(lái)越難做了。
2
棍棒底下出孝子，黃荊條兒出好人
韓非子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“棍棒底下出孝子，黃荊條兒出好人?！?/p>
雖說(shuō)這句話(huà)在不同的人眼里！答案是不同的！在封建的人眼里是對(duì)的！因?yàn)樗麄兊乃枷牒芊饨ǎ〉窃谖覀儸F(xiàn)在人的眼里是不對(duì)的！每個(gè)人都要面子！
猶記得我上高中的時(shí)候，并沒(méi)有現(xiàn)在的智能手機(jī)、錄音筆、相機(jī)等高科技產(chǎn)品，老師拿著一把木質(zhì)尺子會(huì)在我們犯錯(cuò)的時(shí)候打一下手心，以此告誡我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
雖說(shuō)這種教育方式有利有弊，但是我確實(shí)是從一個(gè)淘氣的孩子成為了一個(gè)大學(xué)生，現(xiàn)在的老師還敢這樣做嗎？答案是否定的。
我的恩師跟我說(shuō)，還拿尺子打?qū)W生？只要是被哪個(gè)學(xué)生拍下來(lái)告到學(xué)校，告到教育局，不光你飯碗丟了，你想去別的學(xué)校重新找工作都難。
我們也是人，我們也需要賺錢(qián)吃飯，養(yǎng)活家庭。所以我們不敢打孩子，不敢打孩子，不敢罵孩子。學(xué)習(xí)成績(jī)提不上來(lái)，只能跟孩子談心。
談完幾次之后沒(méi)有用，怎么辦？我們是應(yīng)該放棄？還是應(yīng)該去打罵批評(píng)？
上周他上課時(shí)講到這節(jié)課的重點(diǎn)，看到小王沒(méi)在聽(tīng)講，在那里玩筆，他就說(shuō)了一句小王，你是傻瓜嗎，我正在講重點(diǎn)，你還在玩筆。
當(dāng)時(shí)恩師并沒(méi)有在意，令他沒(méi)想到的是，第二天小王的媽媽來(lái)了學(xué)校，蠻不講理，說(shuō)他打罵孩子，要找校長(zhǎng)理論，要轉(zhuǎn)班級(jí)、要求學(xué)校對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲處分。
令他更沒(méi)想到的是，這個(gè)家長(zhǎng)回家之后，居然在班級(jí)的微信群里說(shuō)他的孩子被打罵，要求各位家長(zhǎng)們高度關(guān)注，不然下一個(gè)挨打的就是你的孩子。
作為班主任的他，除了輸入，刪除，再輸入，再刪除。再吐血三升，別無(wú)他法。這種事，跳進(jìn)黃河也洗不清。
最后只能默默的回復(fù)一行字：我真的無(wú)話(huà)可說(shuō)，我問(wèn)心無(wú)愧。
3
你是孩子的引路人，他是孩子的一座橋
家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)老師的無(wú)端指責(zé)，絕對(duì)是給滿(mǎn)懷教育情懷，敬業(yè)無(wú)私的老師最沉重的攻擊。
甚至處在叛逆期的孩子以頂撞、羞辱老師為榮。這種思想真的是可怕！
前幾天我還路過(guò)一個(gè)中學(xué)，聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生開(kāi)懷大笑跟他的同學(xué)炫耀他把班主任氣的半死，滿(mǎn)臉得意。
我當(dāng)時(shí)站著那里瞬間哽咽，這世上老師是唯一不帶私心為你好的人。無(wú)論哪個(gè)學(xué)段，哪個(gè)學(xué)校的老師，都希望把你教好。但畫(huà)筆在手，染料也很重要??！
再優(yōu)秀的老師，也無(wú)法讓所有的孩子和家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
很多家長(zhǎng)都忘記了。孩子生下來(lái)什么也不懂，不知道這是什么，那是什么。不知道為什么要跟人道歉，不知道為什么要讀書(shū)，不知道為什么要考大學(xué)。
你們是孩子的引路人，而老師就是支持他們成長(zhǎng)的那座橋，支撐著他們讀好書(shū)，考上好大學(xué)的一座橋。
4
是誰(shuí)將滿(mǎn)腔熱血的老師推向了這個(gè)社會(huì)悲哀的邊緣
去年，我的母校來(lái)了一位新實(shí)習(xí)的小伙子，懷著極大的熱情和沖勁，熱情教書(shū)，挨家挨戶(hù)家訪(fǎng)，只為了能提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
孩子連續(xù)一個(gè)月完成作業(yè)，他會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一些學(xué)習(xí)用品，一些糖果。沒(méi)能完成的，他會(huì)在微信群里通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)督促完成。
這一天，全班同學(xué)的作業(yè)都完成了，只有小婷沒(méi)能完成，結(jié)果孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子都快抑郁了，不談學(xué)習(xí)不行嗎？給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)過(guò)程。
他很難過(guò)，便過(guò)來(lái)問(wèn)恩師，我盡心盡力的提高學(xué)生成績(jī)，學(xué)生公然不做作業(yè)，還批評(píng)我的教育方式不對(duì)，我哪里做錯(cuò)了？
恩師說(shuō)：“家長(zhǎng)和老師是需要配合的，配合的好，教育效果一定也不會(huì)差，家長(zhǎng)不跟老師配合，結(jié)果也多半不好，在我的十年老師生涯里都是這樣的。
很多家長(zhǎng)喜歡對(duì)你的教育方式指手畫(huà)腳，甚至用專(zhuān)家的語(yǔ)氣教你怎么教育孩子，其實(shí)我覺(jué)得是不妥的！
正因?yàn)槲覀儗?zhuān)業(yè)，所以我們才當(dāng)老師。我們從事了這份工作十幾年，而他們一天都沒(méi)當(dāng)過(guò)就站在道德至高點(diǎn)上指責(zé)你。這樣對(duì)嗎？
雖然時(shí)代在進(jìn)步，讀書(shū)不是唯一的出路。但是沒(méi)有文化，一個(gè)大字不識(shí)，那他們?cè)谶@個(gè)進(jìn)步的時(shí)代很難有出息。否則就會(huì)付出更大的努力去填該拼命讀書(shū)時(shí)挖下的坑。”
家長(zhǎng)護(hù)得了孩子一時(shí)，但是護(hù)不了一世。
當(dāng)有一天，老師不再熱血，而是冷靜且理智。處事圓滑，說(shuō)的話(huà)無(wú)關(guān)沖突，讓人挑不出毛病的時(shí)候，那才是整個(gè)社會(huì)的悲哀。
而又是誰(shuí)將滿(mǎn)腔熱血的老師推向了這個(gè)社會(huì)悲哀的邊緣？
