表揚是有能力的人，對沒能力的人做出的評價，其目的是操縱，因此不可以進行表揚。

破壞規(guī)則受到懲罰，遵守規(guī)則就會被贊揚，我們順從的目的是為了獲得表揚或者不被批評，見到他人得到表揚就會心生憤悶，自己得到表揚就會自鳴得意，大家都想比周圍的人更早更多的獲得表揚，所以共同體就會以以褒獎為目的競爭原理所支配，就會形成，他人是敵人，人人都在找機會陷害我，皆不可大意的世界觀。所以要停止賞罰，消除競爭。

我們整個共同體不應(yīng)該競爭的原理，而是基于協(xié)作的原理。人人都是我的同伴的方式。所有人一律平等，并且盡力與他人協(xié)作。我們作為不完美人的存在，人類在孩童時代抱著自卑感生活。因為這種脆弱，所以才組成共同體并在協(xié)作關(guān)系中生存。

想要追求更多表揚的人，置于“依存”地位，過著永遠索求，永不滿足的生活。唯一的辦法是不去尋求他人的認同，按照自己的意思自我認同，在保持自我方面尋求價值，我的價值由自己決定。也就是自立。

不可以批評孩子，因為批評是一種破壞相互尊重的行為，發(fā)怒和斥責是一種低成本，不成熟暴力性的交流手段，也不可以表揚，表揚會令共同體產(chǎn)生競爭，讓孩子形成他人是敵人的生活方式。

批評或表揚會妨礙孩子自立。

教育不是工作，而是交友，應(yīng)該作為一個朋友來面對學(xué)生。

教育者更不要想著通過拯救別人來獲得自己的價值。要做的是用自己的手去獲得幸福。