早春雖仍有寒意，百花尚未全部開(kāi)放，但是“綠柳才黃半未勻”的清新之景卻讓我們感受到了春的氣息。讓我們一起相約周五晨讀課程，和詩(shī)人楊巨源一起去領(lǐng)略早春的獨(dú)特之景吧。
視頻回顧
老師們，孩子們，大家早上好，在開(kāi)始今天的晨讀之前，讓我們先來(lái)看一看你們上課時(shí)的精彩表現(xiàn)和精美詩(shī)配畫(huà)的小視頻。
課前復(fù)習(xí)，自由展示
接下來(lái)我們來(lái)復(fù)習(xí)周三學(xué)過(guò)的《中書(shū)東廳迎春》，我會(huì)抱不同班的孩子上麥來(lái)讀，沒(méi)有上麥的班級(jí)請(qǐng)?jiān)诮淌依镒x。
傾聽(tīng)音樂(lè)，調(diào)整狀態(tài)
溫馨問(wèn)候，拉近距離
仰望天空，直面自然的奧秘；腳踏大地，探尋生命的足跡。歡迎走進(jìn)彩虹花和閱晨讀“春到人間草木知”春季小課程今天是彩虹花高段晨讀的第145次課，我是今天的主播老師張冬艷。
早安，晨光！請(qǐng)孩子們調(diào)整好坐姿，微笑著看著老師，也請(qǐng)教室里的老師微笑著看著孩子們，我們互相問(wèn)好。
綠色字男孩讀，紅色字女孩讀，藍(lán)色字一起讀，黃色字老師讀。
從夏到秋，從冬到春，時(shí)光悄無(wú)聲息溜走，從我們衣角邊，從我們指縫里……
我們用什么留住它？
用詩(shī)，用畫(huà)，用歡聲，用笑語(yǔ)，用每一個(gè)被精心擦亮的日子……
展示優(yōu)秀詩(shī)配畫(huà)
伴著料峭的春寒，我們用詩(shī)歌迎來(lái)了春天，用詩(shī)配畫(huà)芬芳了這個(gè)季節(jié)！
圖文并茂，理解詩(shī)歌
和著迎春花的腳步，柳條吐露出了鵝黃的嫩芽。在飄揚(yáng)的柳條中，讓我們和詩(shī)人楊巨源一起走進(jìn)這清新的早春時(shí)節(jié)吧。
這就是我們今天要讀的古詩(shī)《城東早春》請(qǐng)孩子們自由朗讀，注意紅色的生字的讀音，讀完了請(qǐng)?jiān)谟懻搮^(qū)“刷1”。
走近作者
楊巨源
字景山，河中（今山西永濟(jì)）人。唐貞元五年擢進(jìn)士第，年七十致仕歸，食其祿終身。楊巨源與白居易、元稹、劉禹錫、王建等人交好，甚受尊重。《全唐詩(shī)》輯錄其詩(shī)一卷。
題目解釋
? 城：指唐代京城長(zhǎng)安?！?/p>
這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人對(duì)早春景色的熱愛(ài)。作者曾任太常博士、 禮部員外郎、國(guó)子司業(yè)等職，此詩(shī)約為在京任職期間所作。
詩(shī)文理解
（一）
詩(shī)家清景在新春，
綠柳才黃半未勻。
注釋：
? （1）詩(shī)家：詩(shī)人。
? （2）清景：清秀美麗的景色。清：一作“新”。
? （3）新春：早春。
? 最能引發(fā)詩(shī)人詩(shī)情的便是這清新怡人的早春景色，細(xì)長(zhǎng)的枝條上萌生出嬌嫩黃綠的柳葉，雖然顏色還不均勻，卻別有一番生機(jī)。
請(qǐng)帶著理解讀一讀這兩句詩(shī)。
看啊，這就是剛剛才吐出鵝黃嫩芽的柳枝，多么清新宜人啊。當(dāng)“柳眼向人青”之時(shí)，春天的景色也開(kāi)始慢慢顯露了出來(lái)。這充滿著詩(shī)情與希望的景色,怎能不惹人喜愛(ài)呢？
請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀這兩句。
（二）
若待上林花似錦，
出門(mén)俱是看花人。
注釋：
? ? （1）上林：上林苑，漢代宮苑。此指長(zhǎng)安城?！?/p>
? ? （2）錦：五色織成的綢綾。
? ? （3）俱：全，都。
? ? ? 如果等到春暖花開(kāi)，長(zhǎng)安城中繁花似錦的時(shí)候，隨處可見(jiàn)的賞花人就喧嚷若市，讓這美妙的春景不再清新了。
當(dāng)滿城花似錦之時(shí)，有誰(shuí)不知道春天已經(jīng)到來(lái)了呢？這兩句看似是在寫(xiě)百花齊放的春天，實(shí)則透露出詩(shī)人對(duì)綠柳才黃時(shí)早春之景的珍惜與憐愛(ài)。
多形式誦讀，深入理解
抱不同班級(jí)的學(xué)生上麥讀詩(shī)并及時(shí)反饋孩子們的朗讀情況。
課堂小結(jié)，升華主題
早春雖仍有寒意，百花尚未盛開(kāi)，卻清新悅?cè)?，充滿希望。親愛(ài)的孩子們，你們的生命正是處在這清新悅?cè)说男麓簳r(shí)節(jié)呀，你又萌生了什么新的希望，又該如何迎接生命中百花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)呢？
