昨天，找資料的間隙發(fā)現(xiàn)一個文件夾，一打開，許多過往畫面就這么不經(jīng)意跳了出來，我竟然打開一個裝滿故事的文件夾！
1
我不想談回憶，因為回憶讓人更孤獨。這種感覺來源于過去的經(jīng)歷。 我的小學生活很幸福，那里有我兒時的伙伴，暖味兒的游戲，樸實敬業(yè)的老師......
畢業(yè)后，要去很遠的地方上初中，我把小學畢業(yè)后整理好的相冊，寫過的一本本日記整整齊齊裝進了行李箱，仿佛要把點點滴滴童年的記憶隨身攜帶。
初中我有了新的伙伴，新的老師，新的生活，我總是喜歡拿出相冊給他們講述我過去的美麗與憂傷。
放暑假回家，終于見到每天心心念念卻很久都見不到的人，卻發(fā)現(xiàn)沒有了共同的話題，各自有了新的朋友，新的生活，大家再見面突然就陌生起來了。
當我回到學校，在緊張的學習壓力下，和新伙伴一起熬過的題海里，我慢慢悟到，如果只是沉迷在過去，如何走進未來呢？畢竟，人是要活在當下的。于是，從那以后，我便再也不想回顧過去，日記里只字不提。
就這樣高中、大學，離家越來越遠，漸漸習慣了自己面對世界，孤獨地從世間悲歡離合、陰晴圓缺里摸索自己的前路。
2
過去的就讓它過去吧，要向前看，我們還會在未來的岔路口相逢。
成為老師后，每一次分離，我都會這樣對我的學生們說，也是對自己說。
一位媽媽發(fā)給我班級孩子們晨間練吉他的視頻，問我想不想？我說想，越看見了越想。
那情感的閥門，只在這一刻開啟一個小小縫隙，流出這一句便合上了。
然而，也許也跟這幾天心里有點小傷感有關，當那個裝滿故事的文件夾被打開，任其在心中流淌。
我看見那間明亮的教室，教室里純粹的孩子，一桌一椅，想起那只火紅的狐貍，那一片片從最初就和我們一起守候時光的、并不算茂盛的盆盆綠葉，和花婆婆為孩子們送來的芬芳花朵......
好吧，我還是那個多愁善感、情感細膩的小姑娘，我那位同樣溫柔細膩的小學老師說的沒錯。
今天共讀探討，勾起我的表達欲，難能可貴，滔滔不絕講了一個與你（當年那個差點用拳頭砸我的小子）有關的故事（案例）。
那些故事從未遠離，它們深藏在我情感的閥門里，印在我走過的一條條道路上，那么明亮，那么暖，當我回頭，就能看見。
3
歲月發(fā)生在我生命里的一個個故事，漸漸發(fā)酵，生成最寶貴的營養(yǎng)，正是在與一個個你們的交互里，我才長成現(xiàn)在有了一點從容的模樣。
昨天，一位尚在摸索階段的新老師，和我教研后面階段的課程安排時，為自己之前思考不周自責流淚。
我想起自己走過的那些稚嫩腳印，一再安慰她，盡管這些事故（其實可能算不上，因為它的發(fā)生發(fā)展依然對現(xiàn)在有著更積極的意義）讓我們愧疚自責，讓我們深感作為老師的挫敗與不易，將來，它們都是值得回味的故事。
我對這個姑娘充滿信心，因為我看到她身上的一份靈性，看到那種可以將汩汩心流在師生之間連接起來的與生俱來的能力。我相信假以時日，她能成為一位非常優(yōu)秀的好老師。
而我此刻的眼神，一定與我初入職場時，那位對我寄予期待，并給予我許多關懷與幫助的天使（寧）的眼神是一樣的。
4
過去是我生命的一部分，不需要忘記。過去是我們的家園，不能忘記。
