科學(xué)的陪讀，就是不陪
文 / 涼爽
當(dāng)媽的都知道這樣一種苦：陪寫(xiě)5分鐘，抑郁2小時(shí)。
陪寫(xiě)陪讀可不只是簡(jiǎn)單的陪！孩子不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)要去翻書(shū)重新學(xué)習(xí)，有些題目太刁鉆還必須網(wǎng)上搜，再一步步教導(dǎo)孩子；有時(shí)還要幫孩子做手工，孩子手腳笨，說(shuō)是孩子把作業(yè)帶回家做，其實(shí)整道工序都是家長(zhǎng)一手操辦的；孩子也不是圣人，總會(huì)走神發(fā)呆開(kāi)小差，上個(gè)廁所，吃零食，瞄一眼電視，遇到不會(huì)寫(xiě)的題就拖拖拉拉，家長(zhǎng)這時(shí)候該爆炸了：“讓你寫(xiě)作業(yè)就寫(xiě)，哪來(lái)那么多小動(dòng)作，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，今晚又該寫(xiě)不完了”。
陪寫(xiě)作業(yè)父母痛苦，孩子也痛苦，這哪是孩子的家庭作業(yè)，簡(jiǎn)直就是在考家長(zhǎng)！
時(shí)常提醒自己“莫生氣”，陪寫(xiě)作業(yè)氣壞了可是要去醫(yī)院的！可是我也不是圣人，忍耐是有限的，孩子次次都拖延，家里幾乎每天都有一場(chǎng)咆哮惡戰(zhàn)。
為什么父母的獅吼功解決不了磨蹭的現(xiàn)狀，是因?yàn)楸淮叽俚暮⒆?，越?lái)越習(xí)慣依賴(lài)別人，沒(méi)有人提醒和敦促，孩子就不會(huì)行動(dòng)。因?yàn)椤胺凑易霾缓脣寢尪紩?huì)幫我的”，“反正我賴(lài)床也不會(huì)遲到”，“反正媽媽比我還急”……
孩子磨蹭的真相
事實(shí)上，孩子磨蹭拖延行為的背后，都隱藏許多小秘密。比如做某件事情很慢因?yàn)楹⒆硬⒉幌矚g做這件事情；父母一手包辦，干預(yù)過(guò)多，孩子做事畏手畏腳，缺乏鍛煉導(dǎo)致動(dòng)手能力不足；或者孩子是“完美主義者”，想要做好一件事情，期間不斷打磨和修改，導(dǎo)致做事慢；孩子易走神，專(zhuān)注力需要提升。
孩子磨蹭，還有可能只是媽媽覺(jué)得孩子慢。其實(shí)，孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏本來(lái)就跟大人不一樣。請(qǐng)耐心教導(dǎo)基本的生活自理能力，給予孩子足夠的練習(xí)時(shí)間，提高效率。
一、磨蹭代表不喜歡
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生常常利用磨蹭來(lái)表達(dá)對(duì)即將要做的事情不滿(mǎn)或不感興趣。
一做作業(yè)就面臨著父母的虎視眈眈和河?xùn)|獅吼，恐懼的情緒再加上題目還不會(huì)做，這換做是誰(shuí)都不會(huì)喜歡做作業(yè)的。
營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子不專(zhuān)心，還不是因?yàn)榧议L(zhǎng)愛(ài)玩手機(jī)，孩子磨蹭，還不是因?yàn)槟隳ゲ洹Ｏ胍幌耄@是親生的，深呼吸。
把一個(gè)小房間收拾出來(lái)，要安靜無(wú)雜物，讓孩子在里面自己復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。父母要心平氣和。
二、對(duì)時(shí)間感覺(jué)不精準(zhǔn)
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，在出生后的頭幾個(gè)月，嬰兒感覺(jué)不到時(shí)間的存在，七個(gè)月后開(kāi)始有時(shí)間感覺(jué)。2歲半以后，孩子有一定的時(shí)間概念。3歲半以后，孩子能說(shuō)出自己干了些什么，易出現(xiàn)時(shí)間偏差，比如昨天明明要上學(xué)，孩子卻說(shuō)：“昨天我去了動(dòng)物園。”5-7歲的兒童對(duì)時(shí)間的估算不夠準(zhǔn)確。
管理大師彼得·德魯克說(shuō)：“不能管理時(shí)間，便什么也不能管理。時(shí)間是世界上最短缺的資源，除非嚴(yán)加管理，否則就會(huì)一事無(wú)成?！?/b>
缺乏時(shí)間管理能力的孩子，不可能合理地安排好自己的時(shí)間，他不僅寫(xiě)作業(yè)磨蹭，上課不專(zhuān)心，吃飯睡覺(jué)、玩游戲也磨蹭。
培養(yǎng)時(shí)間觀念
幫助孩子加深時(shí)間概念，請(qǐng)告知孩子每天要做的事情，按照孩子的熟悉流程進(jìn)行操作。日常的規(guī)律有助于寶寶建立秩序感和條理性，了解順序，給寶寶提供安全感和秩序感，有利于他掌握事物發(fā)展的規(guī)律。
教育孩子時(shí)間管理
1、創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)習(xí)、安靜舒適、沒(méi)有過(guò)多雜物的書(shū)房；
2、在幼兒階段，教孩子學(xué)會(huì)觀察鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)間。在做任務(wù)的時(shí)候用計(jì)時(shí)器提高孩子對(duì)時(shí)間的敏感度；
3、與孩子同商定工作內(nèi)容和所需時(shí)間。對(duì)于較高年齡段的孩子，可以讓他自己擬定工作時(shí)間表，自己調(diào)鬧鐘提醒自己，以培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的時(shí)間觀念；
4、孩子做作業(yè)時(shí)候，不要隨便打斷，以免打亂他的節(jié)奏；
告訴孩子磨蹭帶來(lái)的后果，并由他自己承擔(dān)，比如早上賴(lài)床，遲到是孩子的責(zé)任，不能責(zé)怪媽媽不叫他起床；
5、每天完成作業(yè)后給孩子預(yù)留一些可自由支配的時(shí)間；
三、磨蹭是因?yàn)椴粚?zhuān)注
易分神的孩子，關(guān)于專(zhuān)注力的培養(yǎng)重點(diǎn)請(qǐng)點(diǎn)擊以下文章標(biāo)題，一起來(lái)復(fù)習(xí)：
3歲前孩子：《如何培養(yǎng)兒童專(zhuān)注力？》
3-12歲孩子：《孩子易分心，幫他報(bào)名一個(gè)兒童專(zhuān)注力培訓(xùn)班？》
另外在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要一看到孩子做錯(cuò)就打斷他，督促他檢查。
四、不是磨蹭，而是叛逆期
孩子的三個(gè)叛逆期父母需要牢記一下。
2～3歲時(shí)是人生第一個(gè)叛逆期；
7～9歲左右是“兒童叛逆期”；
13-18歲的孩子正處于青春叛逆期，渴望獨(dú)立自由，不喜歡父母督促。
對(duì)于叛逆期的磨蹭，最有效的方法是尊重、平等和共情的溝通方式。絕對(duì)不能起沖突。
科學(xué)的陪讀，就是不陪
做作業(yè)時(shí)，孩子遇到難題怎么辦？
問(wèn)父母？查百度？不！不會(huì)做的題就讓孩子空著。
心理學(xué)上有一個(gè)“未完成效應(yīng)”，也稱(chēng)蔡加尼克效應(yīng)。意思是人們對(duì)未完成工作的記憶優(yōu)于對(duì)已完成工作的記憶。
你幫助孩子把這道數(shù)學(xué)題做對(duì)了，到了下次考試，出現(xiàn)一模一樣的題目，孩子可能印象不深。如果是一道他曾經(jīng)不會(huì)做，被老師打了一個(gè)“×”的題目，事后家長(zhǎng)讓孩子抄過(guò)錯(cuò)題，我想這個(gè)印象一定會(huì)比前者深。
我認(rèn)為，科學(xué)的陪讀，就是不陪。讓孩子自己去完成作業(yè)，同時(shí)父母也在一旁工作（看書(shū)、做飯等），互不打擾?；蛘叩群⒆幼鐾戤?dāng)天所有功課后，再輔導(dǎo)和啟發(fā)孩子。
