自從我參加了興成長計劃的學習，我覺得自己的身心得到了凈化。處理一些教育幼兒的事情也比較理智了！
特別是學習了王淑娟老師的心理健康第四講:“知己解彼。壓力下的應對姿態(tài)”。使我明白了，無論是誰，身處當前的社會生活之中。都有著各自的壓力，如何自己減壓，如何幫助身邊的人減壓，成了當今社會亟待解決的難題！
為了能更好的解
決這個難題，身為一線教師的我們必須不斷地學習。王淑娟老師帶來精彩的課程，無疑是給我們雪中送炭呢！她不僅僅讓我們知道，我自己在當今社會生活或工作中，處在壓力下是一種什么樣的狀態(tài)！我之所以表現(xiàn)出這種狀態(tài)，是因為承受了來自社會各方面的壓力！我們要在這些壓力下“求生存”所生成的各種問題。
老師在PPT當中曾經(jīng)打出這樣的一段話是:“問題的本身不是問題，如何解決問題才是問題。”
于是，我引用老師給我們講解的處在壓力下的四種姿態(tài)！對于這些解決這些問題的方法，才是最為關鍵的。在我們的工作中，我們面對的不是家長，就是同事或是學生。一個處理不當，就會影響我們的工作或生活質(zhì)量。對學生而言，或許還會影響孩子的一生。
因此，我在工作中，嘗試把這些人分為兩類。“成人和孩子”。面對成年人，他們的心智比較成熟?？赡苁怯兴陲棥坝懞煤痛虿怼北憩F(xiàn)的不突出。而另外的兩種姿態(tài)“指責和超理智”。這兩種姿態(tài)就明顯多了！這可能正好符合我們的職業(yè)以自我為中心，喜歡說教吧！
對于我們整天面對的未成年人來說，他們不會去刻意去掩飾。他們表現(xiàn)最為明顯的姿態(tài)就是“討好個打岔”。當教師嚴厲的批評他們時，他們會用上各種討好，如語言上的，“我不敢了，我聽話了，老師最愛我了等”。再就是肢體上的，“往你的身上腿上坐，拉你的手拉你的衣服等”。其實，孩子的這些表現(xiàn)是很順氣的。如果遇到打岔的孩子，就著實難處理了！甚至，我們會壓不住火氣，會覺得對他們很失望，當時，會以為這類的孩子不可救藥了！
如今，通過學習，尋找到了解決這類問題的方法，對待他們所表現(xiàn)出來的無助，無意義感和不負責任的狀況給予特殊的關注。我對自己的進步也充滿了自信！讓我們這些人類靈魂的工程師得到了更好的詮釋，我們的教育，使孩子內(nèi)心充滿陽光！
