做為一名基層教師，我最討厭社會上這兩種對教師的看法
教育是立國之本，國家、民族的振興，首先是教育的振興，教育的振興從尊重教師開始。
現(xiàn)在，在本屬于象牙塔的校園里也出現(xiàn)了很多不和諧的現(xiàn)象。像“校園霸凌”、教師“體罰學(xué)生”、學(xué)生“弒師”、“教育腐敗”、老師“重要知識課堂不講，輔導(dǎo)班講”等，不一而足。
其中，我做為一名基層教師，最討厭社會上這兩種對教師的看法：一是關(guān)于“教育腐敗”；一是老師“重要知識課堂不講，輔導(dǎo)班講”。
關(guān)于“教育腐敗”，就像當(dāng)年某些投機分子為了迎合領(lǐng)導(dǎo)而隨意造詞一樣，竟然造出“師腐”一詞，難道所有老師都腐敗，不諱言教育界有個別擁有權(quán)力的人，有腐敗現(xiàn)象（基層教師連腐敗的機會都沒有好吧！），所以不能以偏概全及把師腐的帽子扣在所有教師的頭上，冤枉多少人啊！教育群體不像有些部門，從上到下都“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”。其實大家不能以偏概全（而且偏的太狠了），冤枉死老師了。
關(guān)于老師“重要知識課堂不講，輔導(dǎo)班講”。最討厭這種說法了，昧良心呀!我相信別說不辦輔導(dǎo)班的老師，就算辦輔導(dǎo)班的老師也不會這么做，老師都希望自己的學(xué)生成為最優(yōu)秀的學(xué)生，這是老師的職業(yè)本能啊。天地良心啊！老師是除了家長外唯一的希望孩子學(xué)習(xí)好，并不求回報的人啊！
教師也是教師，也是一個普通的人，甚至是個弱勢群體，不是神，教師只是他的職業(yè)，教育教學(xué)只是他的工作，不要在用偏頗地眼光看待老師，不要再用道德去綁架他，讓他安安心心的做好自己的本職工作。振興國家教育，從尊重教師開始吧！
