? ? ? ?第二次丹丹老師講的課，還沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)。第三期的課又如約而至了?，F(xiàn)在我要補(bǔ)的課實(shí)在是太多。加之，白天的時(shí)間沒(méi)有好好地統(tǒng)籌好。導(dǎo)致晚上下班回到家手忙腳亂的。每天的小練筆，我是一直堅(jiān)持著，已經(jīng)13天了。還是蠻開(kāi)心的。不管寫的怎么樣？不管內(nèi)容有多膚淺？不管文筆有多么地低劣？但我既然不懈地寫到今天，并能勇敢地面對(duì)自己寫作方面的淺陋，本身已經(jīng)很好詮釋了堅(jiān)持的意義。我每天真是把寫作當(dāng)回事，每天固定花一段時(shí)間與自己面對(duì)面的交流。這與我而言，已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步！哈哈！此處應(yīng)該有掌聲！先自戀一下。 ?

? ? ? ?不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如時(shí)間的分配問(wèn)題。我現(xiàn)在是無(wú)法跟上丹丹老師的節(jié)奏的?？吹叫』锇榻舆B不斷地在群里發(fā)些日課和準(zhǔn)則，又或是書評(píng)。自己的慢節(jié)奏很難跟上。內(nèi)心是惶恐不安的。這樣的慢節(jié)奏導(dǎo)致我沒(méi)辦法融入到群的討論了。我試圖不斷地彌補(bǔ)之前的任務(wù)，卻發(fā)現(xiàn)完成了昨天的任務(wù)，今天的新任務(wù)尚未完成。就這樣，在狂補(bǔ)課的道路上一路飛奔。惡性循環(huán)，陷入怪圈。我以透支明天時(shí)間為代價(jià)，來(lái)彌補(bǔ)之前的缺失，這種做法只會(huì)讓自己陷入更大的困境中無(wú)法掙脫。

? ? ? ?以上種種讓我想起了一本書，名叫《稀缺》。書的副標(biāo)題我們是如何陷入貧窮與忙碌的?為什么一個(gè)忙碌的將永遠(yuǎn)忙碌下去？為什么貧窮的人始終窮困？作者認(rèn)為一切的一切，最大的推手是“稀缺”。稀缺讓忙碌和貧窮的人們，一直無(wú)法走出這個(gè)惡性循環(huán)的框架。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是用好“余閑”。何為“余閑”？就是有足夠多的時(shí)間或有足夠多的金錢。從某種程度上說(shuō)，我們?cè)诰裆匣蚪疱X上、時(shí)間上，都被窮困所困擾。我們?cè)疥P(guān)注到這一點(diǎn)，反而離更進(jìn)一步的窮困越近?！坝嚅e”的理論告訴我，要善于取舍，要對(duì)突發(fā)事件保留一定的余閑。當(dāng)然紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。學(xué)了一個(gè)新的理論，就要在現(xiàn)實(shí)生活中不斷的實(shí)踐，探索，擺脫自己的束縛。

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