目標(biāo)：通過2-2

完成情況：通過

GOOD：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

2.fab結(jié)構(gòu)完整

3.片段適合該等級

4.有刻意控制身體搖晃（場地有幫助）

BETTER：

1.拖白板產(chǎn)生噪聲

2.a2指令下達(dá)后 學(xué)習(xí)者寫好后需請人分享 檢驗學(xué)習(xí)者是否根據(jù)指令聯(lián)想到自己的使用場景

3.對縮小范圍還是沒理解到 有疑惑

4.自信

5.a2環(huán)節(jié)中 近距離聽學(xué)習(xí)者的討論 以便及時引導(dǎo)或解答

6.講解時充滿感情 表現(xiàn)大方點

7.有嘗試脫稿

8.語言需更富有感染力

9.例子更鮮活

10.分步催化是顯像提問的升級，需要描繪一個具體的場景（動賓結(jié)構(gòu)）以促進(jìn)學(xué)習(xí)者聯(lián)想。

3s行動指南

stop：講解過程中禁止拖動白板或者倚靠白板-提前將白板放在正中間

sustain：fab結(jié)構(gòu)完整 套路基本掌握

start：

1.預(yù)防異議從學(xué)習(xí)者可能的問題出發(fā)，而不是為了套路完成任務(wù)：

? 1.1有人對縮小范圍提出疑問 說明I的解釋還是不夠清晰-閱讀前后文 進(jìn)一步解釋

? 1.2學(xué)習(xí)者疑問：有紀(jì)念意義的東西舍不得扔，該如何克服？-適用范圍+這么做的好處or不這么做的壞處

2.I中的例子是引導(dǎo)和吸引學(xué)習(xí)者使用片段者方法的有利工具，最好是找到一個自己現(xiàn)實實踐過的例子，這樣的例子自己講起來會更有感情，學(xué)習(xí)者容易受到觸動。

3.研讀技能點：任何一個技能點都是為了更好地服務(wù)于吸引學(xué)習(xí)者興趣從而嘗試去用片段方法，所以對每一個技能點都需理解-多請教教育長老。

4.背稿背稿背稿?。?！