早讀時候先讓學生們背古詩三首。

通過《山居秋暝》的教學讓我發(fā)現(xiàn)，在課堂上弄清一首古詩的主題和字義并不難關鍵是要讓學生通過意象進行想象、分析和理解。 一節(jié)課過去了，剩下三個同學背不會，遇到這樣的情況，我先思考，那這些同學肯定是還不理解，沒找到方法，在死記硬背，于是我中午，抓緊時間備課，把這三首古詩的字意、詞意、詩句賞析、思想全部看了一遍，反復理解這篇古詩的情感，自己腦子里試著過了一遍，發(fā)現(xiàn)根據(jù)詩句意思，很容易就背出來了，而且還很連貫，能一下就想出來后面的詩意。

下午我滿懷熱情，先是讓同學們齊讀第一首古詩，糾正字音，講解生字，然后把古詩板書到了黑板上，想著所有同學一起抬頭看，跟著老師一起分析這首古詩，那絕對比我在上面念，他們在下面記筆記要強。果然，先是斷句，再到字義，慢慢的整句話學生們都會自己說出意思來，我讓學生們來想象，讀了這第一句，你能想到什么樣的景色？同學們開始說，是在秋天，想到了晚上看的景色……原來古詩看起來也沒有那么難了，就這樣一句一句的分析，一句一句的講解，同學們也知道重點字義。而且快下課的時候，同桌兩兩開始相互說句意了，原本早讀古詩不會背的同學，現(xiàn)在也能把句意說下來，我感到很欣慰，下課后便問了他，說現(xiàn)在你會背這首詩了嗎？他立馬點點頭，并讓他背了一遍，雖然還有些生，在我的提醒句意的情況下，也算是背下來了。

達到了學習古詩的目的，能夠自己說出古詩大概的意思，能夠知道作者想要表達什么感情，通過自己的理解也能很快的完成背誦，而不是死記硬背。而且也不用老師強調詩句的感情，也不會把別的詩的感情給搞混，真是一舉多得。

小時候總是覺得背古詩很難，背背就忘了，現(xiàn)在想想原來根據(jù)句意能夠這么快的記住古詩，真是太好了。