昨天晚上學生期末考試成績出來了。我們班語文成績還可以，但是也出現(xiàn)很多值得我反思的問題。英語成績不太好，我知道是我平時用的時間的太少的緣故。結合平時的教學工作和最后的期末復習，我將進行深入的反思總結，以指導自己接下來的教育教學工作。

一、自身原因

這一學期，因為媽媽生命住院時間太長、整賬、參加班主任論壇、學校工作忙碌，占用了太多的時間，導致我能真正用在教學上的時間寥寥無幾。我只能把僅有的時間用在語文教學上，就忽略了平時的英語課。這一點我深入反思，下學期不管多忙碌，嚴格按課程表上英語課，每周三四節(jié)課，保證學生學習英語的連貫性。雖然語文英語兩手抓很累，盡最大力吧。

二、語文教學反思和改進措施

（一）生字詞部分

1.這部分我平時學習抓的不是太牢。首先對于每一課易錯的生字和詞語，我沒有做到反復鞏固。沒有堅持學完一節(jié)課立馬聽寫。對于學生一單元一聽寫的內(nèi)容，因為太忙碌也沒有做到全批全改，沒時間批改時讓同桌之間互改。對于學生的錯字也沒有做到100%糾錯，學生還是會有改錯不徹底的現(xiàn)象。

2.期末復習時生字詞語復習占用時間太多，導致用在閱讀和寫作上的時間不夠。在期末考試時，生字詞語所占比例很小，我完全可以平時抓的牢固一些，期末占用時間少一些。

3.學生字體不工整，這也是我最頭疼的事。平時語文作業(yè)加上英語作業(yè)太多，做不到全批全改。學生對字體的重要性認識不到位，存在老師嚴格審查時好好寫，過后立馬放松不認真的現(xiàn)象。歸根結底是學生自己內(nèi)在動力不足。我要利用各種機會幫助學生認識到字體的重要性，比如全班展示各自的作業(yè)，同學之間相互評價字體、有進步者表揚鼓勵等方法。

4.我可以把平時學生易錯的生字詞語進行專項復習鞏固，反復練習。

（二）課本中需要背誦的知識

1.這點我結合自己設計的表格，對每位學生每一課的背誦情況進行了統(tǒng)計，也及時跟進，確保都會背誦。

2.我發(fā)現(xiàn)學生會背，但是有些字在默寫時反復錯，導致這一塊兒失分。我可以把學生在默寫古詩、課文、日積月累中易錯的字給大家講解，結合字形字義進行辨認識記，從機械記憶到有意義的記憶。

（三）句子仿寫、句型練寫。

1.這一塊兒完全可以跟閱讀寫作結合起來。結合平時的日記教學，引導學生多寫，激發(fā)學生想象力，仿寫就不難了。

2.句型這一塊兒可以集中講解和分散講解相結合，結合學生實際學習情況具體安排課程進行講解。

（四）課內(nèi)閱讀和課外閱讀

這一點能看出來學生是否具有語文閱讀理解能力。首先平時閱讀寫題中一定要有意識地引導學生去讀題，讀懂題意，然后讓學生去思考。

也可以結合平時語文課文學習，扎扎實實地提升學生的語文學習能力，我以后要努力做到學習每一篇課文，多引導學生去理解，去思考，讓他們大膽地說，而不是教師滿堂灌，學生機械抄記，完全不理解課文內(nèi)容。從這一點我感受到了一個語文老師是必須要努力提升自己的課堂教學能力，專業(yè)教學能力，真正做到“授之以漁”。

（五）寫作

這是重頭戲，我要好好反思好好說。

1.首先要求學生必須字體工整。今年網(wǎng)上閱卷的體驗讓我意識到，字體對作文分數(shù)高低很重要。

2.平時一定要狠抓學生的閱讀。

我可以用自己的閱讀帶動學生的閱讀，將自己每天的閱讀感受和同學分享，給學生讀我覺得好的故事，給學生推薦優(yōu)秀的課外書籍，督促孩子每天堅持閱讀。

同時我可以積極開展班級閱讀活動，平時的演講比賽、講故事比賽、寫作比賽，都要扎扎實實去做，切實提高學生閱讀的興趣。

也可以開展主題閱讀課，讓閱讀成為班級一項重要的活動，潛移默化地影響孩子們的認知模式。

每天早晨堅持讀晨誦詩，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。

3.從四年級開始好好抓日記教學，把日記教學和寫作教學好好結合起來。具體日記教學可以借鑒萬平老師的做法。只有讀寫結合起來才能真正提升學生的閱讀寫作能力。

三、英語教學反思

從成績中反思問題

1.最大的問題是英語學習沒有形成連貫，平時英語教學時間少，對英語作業(yè)沒有批改，無法發(fā)現(xiàn)學生問題，加上英語學習鞏固評講也不徹底到位。

2.只讓學生對單詞和句子反復讀不行，學生還是記不住。還是得在會讀的基礎上會默寫。從四年級英語開始，學完一個單元，在對單詞和句子進行熟讀抄寫之后，要求學生背會單詞和句子，然后默寫。

四、班級問題

因為學生本身智力問題、家庭教育情況，我們班學習呈現(xiàn)兩極分化。我要重視學困生的問題，仔細觀察分析班級學困生的特點，積極幫助他們提高學習的興趣。這點需要我多讀專業(yè)書籍，學習方法。