小侄女有點像被寵壞了的小公主，會為了一丁點小事，甚至一個別人不經(jīng)意的小玩笑而當真，并生氣的發(fā)出攻擊行為 ，反應十分敏銳，如果這 種行為放在積極進取方面，是項非常好的能力，然后卻用錯了方向。

愛哭，愛鬧，愛生氣，也愛得第一，如果不了解的人與她相處會覺得是個被媽媽寵壞了的小女孩子，有點嬌縱，然后恰恰相反。孩子在成長過程中不斷“求生存模式”的行為被家長理解為犯錯誤，做錯事，不良行為，以這樣的方式去對待孩子是不公平的，也對孩子是一種不尊重的行為。她們不斷試錯，是為了證明“你是愛我的”。

作為父母，當發(fā)現(xiàn)孩子的意見與自己的意見相沖突時，首先要表達出孩子的情感，孩子們的覺察能力很強，但解釋能力卻很差。他們所以行為的目的就是歸屬，但她們并沒有清醒的意識，有時候，她們對于如何達到自己的目的的想法是錯誤的，并且其行為方式所達到的效果往往與其目的背道而弛。父母在? 這種情況下，如果把孩子犯錯誤當成一件壞事，他們會傾向于覺得自己無能，感到灰心，并且可能會為自己辯解、推托、輕下判斷；如果將錯誤當成一次讓人興奮的學習機會的話，孩子能在學習中不斷成長。

正好上午兩孩子因為一個碗的問題發(fā)生了沖突，由于上一次發(fā)生沖突時，姐姐違反了約定導致妹妹生氣，這次姐姐顯然冷靜了很多，當發(fā)現(xiàn)她倆在討論時，為她們的進步鼓勵了番，并丟下了句：相信你們自己能溝通協(xié)作好的。我出門接人去了。于是，放著兩孩子在家，剛下樓還聽得兩娃在那大聲說著不相讓的話，有點擔心她倆又打起來，很想倒回去幫一把。不過最近《正面管教》里提到過，過度保護會剝奪了孩子發(fā)展出對自己的信念，為了 鍛煉她們也便不放心的走開了，在路上一直在想，孩子會怎么樣？要是打起來怎么辦？一直擔心吊膽的。接了人便急忙趕回家，打開門一看，兩人高興地說著什么，每個人都拿了 只碗，沒有因為那只碗而打起來。

由此，孩子的能力需要慢慢培養(yǎng)，而在這條路上，缺乏信心的是成年人，往往孩子成長得太快。