大清早，教授發(fā)給我一個(gè)“尋找鄉(xiāng)村教育家”活動(dòng)的鏈接，提醒我看評(píng)選條件，我一看，樂了。
“1、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下?lián)握毿ｉL10年以上或擔(dān)任副校長、教師等，從教15年以上，民辦學(xué)校、公辦學(xué)校、在職的、退休的均可申報(bào)。2、有自己的辦學(xué)思想或教育思想，辦學(xué)思想或教育思想已轉(zhuǎn)化為可操作的課程體系、管理體系、教學(xué)模式等。3、辦學(xué)效益、教育教學(xué)質(zhì)量在所在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了比較大的影響力：在學(xué)生、家長、社會(huì)等各個(gè)層面都有很好的口碑。學(xué)校每年有來自省內(nèi)或國內(nèi)的參觀者及教師、副校長等有每年應(yīng)邀到外地講學(xué)的經(jīng)歷，有主流媒體為其做過宣傳報(bào)道。4、榮譽(yù)稱號(hào)：有地級(jí)及以上政府或教育行政部門表彰的榮譽(yù)稱號(hào)?！?/p>
我對(duì)教授說，按此評(píng)選條件，我貌似也可以申報(bào)這個(gè)鄉(xiāng)村教育家的。教授道:祝賀你成為教育家……
不過，我對(duì)“教育家”評(píng)選是沒有興趣的。
當(dāng)下的教育界評(píng)選教育家的活動(dòng)非常盛行，我只知道民辦教育界，民辦教育的某個(gè)大會(huì)是賣了不少“教育家”的牌匾的，其實(shí)這種評(píng)選教育家的做法是不正常的，我同樣覺得凡是熱衷于追逐“教育家”之名的教育人都不能稱之為教育家，甚至不能視為真正的教育人。我們經(jīng)常說，靜下心來做教育，所謂靜下心來就是不受外界的干擾，安心做自己的事情，倘若一心想著成家出名，怕是做不好教育的。什么樣的人可以稱之為教育家一度引起過爭議，只是覺得成“家”不是那么簡單的事情。
教育界只要成立一個(gè)機(jī)構(gòu)就可以組織會(huì)議、邀請(qǐng)幾個(gè)專家、領(lǐng)導(dǎo)人然后就可以給別人頒發(fā)證書，這看似正常的活動(dòng)其實(shí)是極不正常的。
當(dāng)然，相關(guān)部門通過尋找教育家的方式發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守者、推動(dòng)者，通過此方式讓更多的人關(guān)注鄉(xiāng)村教育的確是一件好事，發(fā)起者的出發(fā)點(diǎn)是好的，以此來推動(dòng)鄉(xiāng)村教育很好，問題是現(xiàn)在是否有真正的鄉(xiāng)村教育家？如若有，是否能夠評(píng)選上？真正的教育家是否熱衷參選、競(jìng)選？評(píng)選出來之后對(duì)鄉(xiāng)村教育的推動(dòng)力又有多大？筆者倒是覺得過度渲染這個(gè)活動(dòng)，通過這樣的一種方式進(jìn)行評(píng)選（據(jù)了解后期還要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票、競(jìng)選、答辯），的確讓人感覺有些浮躁了，與其尋找鄉(xiāng)村教育家，倒不如真正的為鄉(xiāng)村教育做一些事實(shí)更好，為教育家創(chuàng)造成長的土壤，中國教育僅剩的一方凈土讓它繼續(xù)寧靜吧！
教授道:你報(bào)吧……
我說:我不能報(bào)，教育家可不是說誰是誰就是的。
我不申報(bào)還有一個(gè)原因，這個(gè)活動(dòng)的特邀專家除了一個(gè)人外，其他人我全都不認(rèn)識(shí)，不是本人孤陋寡聞，尋找“鄉(xiāng)村教育家”活動(dòng)的特約專家的確好像與活動(dòng)不匹配，讓一些很多人都不熟悉的教育專家參與尋找“鄉(xiāng)村教育家”，似乎缺少權(quán)威與說服力，這是其一。其二，在這些特邀專家里我唯一認(rèn)識(shí)的一位專家還一直視我為“仇敵”，我寫文章《千萬別忘了你是專家》，得罪過此人，為此，他曾多次要求一些教育群的群主踢我出群，我一直很是郁悶，一個(gè)無法容忍他人批評(píng)的教育專家一定不能容忍我這樣的人成為“教育家”––愿這位“專家”是那個(gè)特邀專家團(tuán)隊(duì)里的“特例”，其他人不是這個(gè)樣子的。
據(jù)了解，此活動(dòng)最后要在孔子故里頒獎(jiǎng)，忽然想，中小學(xué)教師最熟悉的教育家孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基、美國的杜威等人，這些教育家在世的時(shí)候是否也參評(píng)過“教育家”？我沒有研究，我想應(yīng)該是沒有的。我只知道民國時(shí)期是出過鄉(xiāng)村教育家的，梁漱溟、晏陽初等人一定不是特邀專家評(píng)審、網(wǎng)絡(luò)投票選出來的……人為的評(píng)選、競(jìng)選“教育家”只會(huì)讓原本寧靜的鄉(xiāng)村教育再喧囂一番，最終也不一定能選出真正的教育家，似乎沒有更積極的意義了。
教授問:成為教育家了，下一步如何發(fā)展？
本人沉思片刻，答曰:特邀專家。
教授笑了，調(diào)侃道:教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)層次是這樣的呀……
不參評(píng)就不參評(píng)，看看熱鬧總是可以的，九個(gè)月后我們一起見證新中國的教育史上第一批“鄉(xiāng)村教育家”的誕生吧！
