WH780——165

? ? ? ? ? 2022年5月30日? 星期日 晴有雨

讀魏書(shū)生老師《好父母，好家教》有感（二）

1、摘抄第1章第1面：

? ? ? 寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓，鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信，稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞，公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直，支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任，贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)……

感悟：

? ? ? 寬容、鼓勵(lì)、稱贊、公平、支持、贊同，全都是父母賦予孩子的正能量，“投之以桃，報(bào)之以李”，孩子回報(bào)給父母的是忍讓、自信、欣賞、正直、信任、自愛(ài)，可見(jiàn)，正面管教何其重要。

? ? ? 在我們的周圍，負(fù)面教育充斥左右，對(duì)孩子的諷刺挖苦譏笑打罵，幾乎成了許多家庭的家常便飯，父母幻想用這樣的方式讓孩子“知恥而后勇”，然而有一個(gè)學(xué)校用事實(shí)證明，只有5%的孩子在受到不斷地打擊之后還能進(jìn)取，這5%的孩子的精神勁頭，來(lái)在家庭中對(duì)他的支持與肯定，而那些遭受學(xué)校和家庭雙重打擊的孩子，“知恥而后勇”的可能幾乎為0。為什么我們的家長(zhǎng)越來(lái)越焦慮？為什么我們的孩子越來(lái)越不爭(zhēng)氣？這是因?yàn)樯鐣?huì)的轉(zhuǎn)型造成的，父輩的年代，為了生存沒(méi)有尊嚴(yán)，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有了生存危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力微乎其微，父母應(yīng)該思考的是，在物質(zhì)生活相對(duì)富有之后，如何以自身的言行，正能量引導(dǎo)孩子。

? ? ? 這是王金海博士的家庭教育課堂中講述的內(nèi)容，我只不過(guò)是知識(shí)的搬運(yùn)工，然而小小的一點(diǎn)指導(dǎo)，所以讓我明目醒腦，可見(jiàn)學(xué)習(xí)極其重要。父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。學(xué)習(xí)的成效非常緩慢，但是至少可以減少焦慮，學(xué)習(xí)之后，讓我們逐漸變得寬容鼓勵(lì)稱贊公平支持贊同，用一點(diǎn)點(diǎn)微弱的能量，感染孩子，感染親人。

2、摘抄第1章P3～4：

? ? ? 絲總是白的，只看第1道染法如何，個(gè)個(gè)人生下來(lái)都是好的，只看6歲以前家里的教法怎樣，6年里肯費(fèi)力，將來(lái)就受用不盡。

? ? ? 兒女小時(shí)候隨你，愛(ài)怎么教就怎么教教小孩子本來(lái)極要緊又是極容易的事，個(gè)人偏不在容易的時(shí)候去教，偏要等到大了不容易教的時(shí)候去教，又費(fèi)力又無(wú)益，豈不是怪事嗎？

? ? ? ? ——民國(guó)初年廣東省省長(zhǎng)朱慶瀾《家庭教育》。

感悟：

? ? ? 3%的人占領(lǐng)著全世界97%的財(cái)富，97%的人是3%的人的附庸，人與人之間的差異不在外在，而在思維。

? ? ? 90%以上的父母都不會(huì)教育孩子，甚至這個(gè)比例更大，我發(fā)現(xiàn)我和周圍的人都犯著同樣的毛?。涸诤⒆尤龤q以前，甚至6歲以前，認(rèn)為孩子的教育不重要，等到錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī)，方恍然大悟，追悔莫及，我的大寶就是一個(gè)例子。然而，當(dāng)你以自身的經(jīng)歷去向別人講述的時(shí)候，幾乎無(wú)人信服，就算幸福，真正行動(dòng)的人更是寥寥無(wú)幾，這真是一種奇怪的現(xiàn)象。

? ? ? 為什么我們偏偏在能教育孩子的時(shí)候沒(méi)有教育他，到了無(wú)可挽回的時(shí)候又氣急敗壞，無(wú)可奈何呢？是因?yàn)閷?duì)家庭教育的不重視，是因?yàn)檠永m(xù)了父輩們的簡(jiǎn)單粗暴而不自知，是因?yàn)楣逃兴枷氲臐撘庾R(shí)牢牢的抓住了自己的行為，無(wú)法自拔，難以自持。所以，管建剛老師說(shuō)世界上有兩件事最難，一是把別人口袋里的錢據(jù)為己有，二是把自己頭腦里的智慧放在別人的腦袋里。

? ? ? 人心最難改變。

? ? ? 然而，我們改變不了別人，唯有改變自己。