? 在孩子教育方面，父母和教師都做出了各自的奉獻(xiàn)，父母糾正學(xué)校教育的錯(cuò)誤，教師則彌補(bǔ)家庭教育的不足。但在當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)孩子的教育，教師負(fù)主要責(zé)任。這可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)新型的教育理念并不敏感，而教師教育孩子是他們的職業(yè)責(zé)任，也是興趣所在。個(gè)體心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)該傾注更多的力量來教育孩子，雖然父母的養(yǎng)育也是必不可少的。? 那么在教育過程中，教師不可避免地和父母產(chǎn)生矛盾，特別是當(dāng)教師所糾正的孩子偏差行為正是家庭教育的問題所在。這樣，父母很容易認(rèn)為教師是在指責(zé)自己的失職。那么，在這種情況下，教師該如何處理與父母的關(guān)系呢？

? 許多教師反映跟問題兒童的父母打交道要比問題兒童本人打交道更加困難。這也說明，教師在和家長(zhǎng)打交道時(shí)要運(yùn)用策略和技巧。教師還應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)：家長(zhǎng)不必為孩子身上所出現(xiàn)的問題負(fù)責(zé)任。畢竟，他們并不善于運(yùn)用專業(yè)的教育技巧指導(dǎo)孩子，他們只是按照約定俗成的方法管教孩子。他們應(yīng)該得到教師富有技巧的對(duì)待。教師應(yīng)該安撫家長(zhǎng)的情緒，使他們心平氣和、態(tài)度友好。教師也應(yīng)該向家長(zhǎng)表現(xiàn)出善意和幫助的態(tài)度，以此得到家長(zhǎng)對(duì)他們工作的支持。??

? 即使我們有足夠的理由責(zé)備家長(zhǎng)，我們也不應(yīng)該這么做。如果我們能讓他們和我們站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，說服他們改變態(tài)度與我們合作，用我們倡導(dǎo)的方法教育孩子，那么，我們的工作就能取得更好的效果。簡(jiǎn)單粗暴地否定他們以往的教育方法是起不到作用的 。我們所要做的就是盡力使他們采取新的教育方法。我們?cè)诤图议L(zhǎng)交流的時(shí)不能生搬教條。即使是向他們提建議，也不應(yīng)該用命令的口吻，而是應(yīng)該盡可能地嘗試“或許”“可能”或者“你也可以嘗試一下”這樣的句式。即使我們知道他們錯(cuò)在哪里，怎么糾正，我們也不能貿(mào)然提出，以免給他們一種強(qiáng)迫的感覺。

? 我們不能否認(rèn)，生活中確實(shí)需要措辭激烈的時(shí)候。但是，如果我們能夠體察到那些家長(zhǎng)已經(jīng)心存羞愧并為自己的孩子憂心忡忡，他們將要為自己的問題孩子再次蒙羞的情況，我們就不會(huì)對(duì)他們疾言厲色。又或者我們認(rèn)識(shí)到，如果沒有家長(zhǎng)的合作，我們的教育就一無所成，就算是為了幫助孩子，我們也絕不正面反駁父母的觀點(diǎn)，盛氣凌人、咄咄逼人的做法是不合時(shí)宜和徒勞無益的。