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不知道從何時起，有些學習者會出現(xiàn)這樣的一種錯覺，只要每天播放英語，不管是什么內(nèi)容，堅持個把年，你的英語就無師自通了。這個類似于玄學，問題是，你發(fā)現(xiàn)一年后還是老樣子，說明這個方法不適合凡人。

我是個閱讀愛好者，我拿閱讀來做個類比，可能有點可比性，對于歷史的入門讀者，最好的選擇不是一上來就硬著頭皮啃歷史學術(shù)專著，啃了也沒用，要不你讀個幾頁就放棄了，要不就是讀完了，但一頭霧水，浪費時間。比較好的選擇可能是先看通俗的歷史作品，或者一些比較符合史實的歷史劇，先有個感性認識，然后慢慢過渡到歷史學術(shù)專著。英語輸入也理應如此。

我們回過頭來看上述BBC的那個紀錄片，給美國嬰兒播放中文教學視頻，完全不奏效，嬰兒根本不知道你說啥，影響他的，只是好玩的畫面和中國女老師。但中國老師與嬰兒面對面教學就不一樣了，這個時候嬰兒能感受到你是跟他說話，你的所有肢體語言和面部表情，都在給他傳遞著有特定含義的信息，并且這些信息，也能夠被嬰兒所理解。所以不被理解的信息，都是無效的，徒勞的。對于我們成年人也是如此。

我前面也強調(diào)了，相對于嬰兒，對我們成年外語學習者而言，可理解性輸入不僅僅限定在互動交流中，更重要的輸入是來自網(wǎng)絡和書籍的聽力與閱讀輸入。這個時候，我們主動控制或篩選可理解性輸入的材料，方法就是對其進行難度分級。怎么進行判斷呢，學界有個原則叫i+1原則，i代表你現(xiàn)有的水平，1就是高于你現(xiàn)有水平的難度，但這個原則比較難以測定。我們不妨這樣來處理，閱讀的話，就是一頁內(nèi)容不超過五個生單詞，或者五個左右，大原則就是讀起來不費勁。聽力的話，不宜有過多生單詞，可以出現(xiàn)若干新單詞，總體判斷還是聽起來不費勁。

當然，這個過程中你還要處理的是詞匯的問題，我這里稍微展開，詳細的論述后面的章節(jié)會具體鋪開。前期乃至到達一定水平，我還是建議精聽，有意識地去記錄新詞匯，為往后升級聽難度更高的材料做準備。

關于英語學習，有個普遍的誤區(qū)，就是認為學英語最快速的方法，或者最有效的方法就是到國外呆個一年半載。這種說法固然有道理，但可能只對英語水平本身就不錯的那類人群有道理而已。我們知道，國外最大的優(yōu)勢是解決了你語言輸入的頻率和時間問題，以及語言的高語境化，就是整個場景是真實的，即時的。這樣看來，量無疑是達到了，但是對于基礎差的人群而言，質(zhì)方面基本是不合格的。因為大部分的語言輸入都是不可理解的，等于無效。在這種情況下，如果缺乏主動制造可理解輸入的話，英語基本學不好，就算學好，也是極其緩慢和低效的。

英語學習是一項系統(tǒng)工程，需要客觀因素與主觀因素共同發(fā)力?？陀^因素就是語言環(huán)境，這個語言環(huán)境必須是可理解的，換言之就是語言大部分能聽懂的。當然，語言環(huán)境完全可以自己創(chuàng)造，互聯(lián)網(wǎng)時代的英語輸入渠道已經(jīng)很多了，打開電腦或者手機，聽力和閱讀材料都是數(shù)不勝數(shù)的，只要遵循難度分級的原則，語言環(huán)境根本不成問題。

另一個客觀因素就是學習過程中需要有良師指導。英語跟中文的語法規(guī)則很多地方完全不一樣，深層語法的不同也就造成了思維方式的不同。所以從這個角度上看，學習方言就相對容易，起碼它的深層語法規(guī)則跟普通話是一致的。并且，如同我在引言里說的，成年人已經(jīng)喪失了，像幼兒靠直覺就能學會一門語言的能力，所以只能依靠兒童所不具備的強大認知能力來高效學習語言。正因為如此，也由于中文跟英文的巨大差別，學習過程中肯定充滿困惑，所以必須要有良師的指導，否則走彎路的概率會很大。

主觀因素比較好理解，就是必須自己的主動學習。即使如此，這里也會產(chǎn)生一個誤區(qū)，就是認為跟一個英語高手學，最后肯定能像他那樣厲害。我上面說了，英語學習必須要有良師的指導，但良師也只是起到一個引導作用，最后執(zhí)行的，還是自己。