從idea出發(fā)，讓學(xué)生在語境中進(jìn)行溝通教學(xué)和觀點表達(dá)，在此基礎(chǔ)之上再加入有效的語言教學(xué)補(bǔ)充，這才是行之有效的寫作教學(xué)課堂。請大家記?。簺]有context的語言教學(xué)幾乎都是無效的語言教學(xué)。
所以，只有弄懂了這個道理，老師們才能夠真正抓住核心關(guān)鍵點，從而設(shè)計出有效的英文寫作課堂。
老師們在設(shè)計寫作課程的時候，需要為學(xué)生提供完成寫作的opportunities，這當(dāng)中包括context（語境）的創(chuàng)設(shè)，寫作主題和目標(biāo)的確定，每個寫作環(huán)節(jié)的活動形式設(shè)計，set up每個寫作環(huán)節(jié)的task，以及為學(xué)生提供必要的語言支持，最終讓學(xué)生自然流暢的完成一篇寫作訓(xùn)練。
如果這么說，大家還是不太明白的話，我們一起來學(xué)習(xí)一個簡單的寫作課堂教學(xué)案例步驟：
1. Bring in the context
教師課上告知學(xué)生自己馬上要結(jié)婚了，邀請班上的學(xué)生為自己寫一個婚禮邀請函，并從各個小組的作品中挑選出自己最喜歡的邀請函設(shè)計作為獲勝作品。
2. Work out the idea
教師請各個小組進(jìn)行限時的discussion，討論出任何他們對于邀請函的ideas；
3. Work out the order
教師再次組織各個小組學(xué)生進(jìn)行第二輪discussion，要求他們將上一輪討論的ideas做最終的篩選，并確定好每個段落寫什么。
4. Drafting
教師要求各個小組學(xué)生共同合作，完成初稿寫作，并在過程中限制寫作時間。教師在過程中觀察學(xué)生寫作情況，并隨時給予學(xué)生幫助指導(dǎo)。
5. Editing
教師給出一些英文邀請函的寫作成品，并要求學(xué)生參照修改自己完成的寫作內(nèi)容，包括語言，格式到排版
6. Proofreading
教師要求各個小組之間交換其所完成的寫作內(nèi)容，并認(rèn)真閱讀并修改文章
7. Re-drafting
學(xué)生們拿到被其他小組修改過的文章，完成文章修改和最終定稿。并由教師評選出最喜歡的婚禮邀請函設(shè)計。
以上，就是一節(jié)涵蓋了所有寫作課堂教學(xué)步驟的完整寫作課了。
當(dāng)然，要真正設(shè)計出一堂讓學(xué)生喜愛的寫作課堂，并不只是完成以上步驟就可以了，更重要的，是要在寫作主題的選擇上和語境的創(chuàng)設(shè)上別出心裁，讓學(xué)生能夠融入真實的語言情境，帶著動力和興趣來最終完成寫作任務(wù)。最有效的課堂，是將枯燥的寫作任務(wù)變得生動有趣，讓學(xué)生play and write.
