當(dāng)前教育急需轉(zhuǎn)變思維模式（于漪） 來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
于漪 ——語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)
一、關(guān)于批判性思維三個(gè)看法
1、我們的教育不能懷疑一切，否定自我。丟掉了傳統(tǒng)，就丟掉了中國(guó)傳統(tǒng)文化的命脈。
我們要思考在三十多年快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，教育如何能夠常態(tài)化地發(fā)展，要思維轉(zhuǎn)型。
什么叫基礎(chǔ)教育的教師？四個(gè)字——艱苦備嘗。做了一輩子的教師，只有四個(gè)字——以身作則。
2、教育改革很多事情都是兩難的、充滿了悖論的：既要個(gè)性發(fā)展，又要共同價(jià)值；既要為社會(huì)、為集體服務(wù)，個(gè)體也要發(fā)展；既要學(xué)科知識(shí)能力很扎實(shí)，又要具備創(chuàng)新能力。
3、是“知識(shí)就是力量”還是“思維才有力量”
科技高速發(fā)展，中國(guó)正在走向世界，要考慮全球人類的利益、人類的前途、人類的生存等問(wèn)題，就需要轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變思維模式。
教師要思考如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
二、教育公正與教育公平的思考
1、教育研究的最終目的是更接近公正，更接近公平。
2、公平始終是走在路上的，公正也是這樣。
3、面對(duì)復(fù)雜的情況，讓我們的判斷能夠盡量地正確一點(diǎn)，公正一點(diǎn)，更接近公正，更接近公平，更接近事物發(fā)展的規(guī)律，更接近真理。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維
1、批判性思維培養(yǎng)的是學(xué)生的思維品質(zhì)
2、“百家爭(zhēng)鳴”充滿著批判精神。中國(guó)傳統(tǒng)文化是儒道釋結(jié)合，文化傳承就是批判融合，再批判再融合
讓孩子能夠養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣
3、批判性思維是最高級(jí)最核心的思維能力，
中國(guó)人的宏觀哲學(xué)思想很突出，天人合一?！兑捉?jīng)》說(shuō)陰陽(yáng)分合。
西方科學(xué)出現(xiàn)了以后，主張邏輯思維——形式邏輯
概念的界定、形式邏輯的思維、辯證邏輯的思維，是缺一不可的。
4、不少老師上課時(shí)形式邏輯的漏洞很多，不能自圓其說(shuō)。教學(xué)中教師大量用的是演繹思維，很少用歸納思維。歸納是從個(gè)別到一般，演繹是從點(diǎn)到面。中學(xué)生的文章也多類比，少歸納，缺推理
5、批判什么東西？批判不是否定，批判是在原有的基礎(chǔ)上使好的發(fā)揚(yáng)光大，使不足得到克服。批判性思維培養(yǎng)的目的是提升中學(xué)生的思維品質(zhì)
6、教育從來(lái)沒(méi)有只影響一代的事。教育的問(wèn)題會(huì)影響三代、五代?；A(chǔ)教育陪伴人的終生。
7、如何講批判性思維，兩點(diǎn)：第一，講思維要跟語(yǔ)言緊密結(jié)合（語(yǔ)言是思維的外殼）。第二，要有實(shí)證;好與不好，要實(shí)事求是。
思考：在什么樣的學(xué)校，面對(duì)什么樣的學(xué)生，我是什么樣的教師，可以做到什么程度
千萬(wàn)不能夠絕對(duì)化，要開(kāi)放、多元、互動(dòng)，不斷有新的發(fā)現(xiàn)。
8、關(guān)于語(yǔ)文的核心素養(yǎng)
（1）現(xiàn)在的課改從三維目標(biāo)發(fā)展到核心素養(yǎng)。
（2）語(yǔ)文核心素養(yǎng)大體包括四個(gè)方面內(nèi)容：
一是語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用（基礎(chǔ)層面）
二是思維的發(fā)展與提升（語(yǔ)言教育本身特性所決定）
三是審美鑒賞與創(chuàng)造。
四是文化傳承與理解。
9、如何幫孩子轉(zhuǎn)變思維？
（1）閱讀是一種心智鍛煉，精神上的溝通交談
（2）閱讀的量與質(zhì)直接影響學(xué)生心靈發(fā)育（一個(gè)人的閱讀史就是他的心靈發(fā)育史）
10、高中階段思辨性閱讀從四個(gè)方面著力：一是閱讀雜文佳品。二是閱讀經(jīng)典。三是閱讀“萬(wàn)字時(shí)文”。四是閱讀古典詩(shī)歌。
（1）經(jīng)典名著閱讀指導(dǎo)讓學(xué)生分享教師的人生的智慧；時(shí)文閱讀中學(xué)生寫摘要，寫讀后感，寫評(píng)點(diǎn)，還要寫5000字的“時(shí)文綜述”，邏輯思維得到大鍛煉
（2）師生共同閱讀、共同感悟、共同創(chuàng)造。青年教師要率先垂范， “腹有詩(shī)書氣自華”
