想毀掉一個(gè)孩子，很簡(jiǎn)單，去控制ta就好。
父母?jìng)兘?jīng)常掛在嘴邊的“為你好“，在發(fā)生了太多悲劇之后，已經(jīng)幾乎被確定為禁詞。
喊著”為你好“的人，他們做的事，往往并沒有讓孩子變好。
因?yàn)楹ε潞⒆映鲆馔?，從不讓他?dú)自出門，因?yàn)楹ε潞⒆邮軅?，就從不讓他碰熱水、火、刀具和稍微劇烈點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。
恨不能，把孩子關(guān)在無(wú)菌室里，事無(wú)巨細(xì)地保護(hù)著……
小飛老師稍微激烈一點(diǎn)講，這樣“為你好“的父母，是太過(guò)神經(jīng)過(guò)敏了，甚至是心智不正常的。
而且，它所帶來(lái)的后果，絕對(duì)是父母不愿意承受的！
有一部叫《黑鏡》的影視作品，就曾描述了這樣一個(gè)，關(guān)于“為你好“的育兒、家庭和成長(zhǎng)的恐怖故事。
在這里面，幾乎能看到每一個(gè)家庭存在的問(wèn)題，它聚焦放大去呈現(xiàn)，讓人覺得，毛骨悚然。
一、
有一個(gè)小女孩，在三歲的時(shí)候，曾走丟過(guò)一次。這嚇壞了媽媽，媽媽決定，要好好保護(hù)她，再也不讓她陷入危險(xiǎn)中。
于是，她選擇給孩子的頭上，植入一顆芯片。
這芯片能監(jiān)測(cè)孩子的情緒波動(dòng)，當(dāng)小女孩看到某個(gè)場(chǎng)景，覺得緊張、害怕、恐慌、激動(dòng)時(shí)。
那個(gè)場(chǎng)景就會(huì)被芯片處理，小女孩只能看到一團(tuán)模糊的虛影。
最重要的是，媽媽可以在電腦前，看到孩子經(jīng)歷的一切，孩子再也離不開她的視線了。
她還可以手動(dòng)為女兒隔絕不良信息，只要覺得不該被女兒看到的，她便都看不到。
就這樣，暴力、色情、骯臟、丑陋……一切能引起小女孩情緒波動(dòng)的事物，都被隔絕在她的世界之外。
但，越是看不到，就越是想看。
有一天，她甚至用鉛筆扎破自己的手，只是想看一看，血長(zhǎng)什么樣子，當(dāng)然，她依舊看不到。
媽媽嚇壞了，把孩子送到醫(yī)院，醫(yī)生診斷，孩子不正常，她對(duì)身邊最平常的事物，都沒有基本的判斷力，更不知道該怎樣應(yīng)對(duì)。
在用鉛筆扎自己之前，她還看到過(guò)外公暈倒，卻沒有反應(yīng)，因?yàn)槟鞘顾o張，她看不到外公在干嘛。
外公去世后，媽媽悲傷的臉，她也看不到，因?yàn)槟鞘顾y過(guò)。她已經(jīng)看不到一切讓自己有負(fù)面感受的事物。
醫(yī)生建議媽媽停掉芯片，不再監(jiān)視女兒。
二、
但，悲劇已經(jīng)不可遏制。
一個(gè)真實(shí)的，充滿暴力、色情、骯臟、恐怖的世界，一下子展現(xiàn)在女孩面前。
那些她以前最想看的，也成為她停掉芯片后，最主動(dòng)去看的。
她根本沒有任何得判斷力，隨意與男孩發(fā)生性行為，吸毒。
這時(shí)，媽媽還在偷偷監(jiān)控女兒的一切。并私下找?guī)淖约号畠旱哪泻?，試圖悄悄凈化女兒的世界。
女孩發(fā)現(xiàn)媽媽一直在默默監(jiān)視自己，盛怒之下，她用平板電腦瘋狂的砸向媽媽，直到把電腦砸爛。
她對(duì)暴力所帶來(lái)的后果，和自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，一無(wú)所知。
或者說(shuō)，根本不懂這有什么不妥。
這種過(guò)激的應(yīng)對(duì)方式，充斥了她生活的方方面面，她連正常人生活得基本判斷力都不具備。
這劇里，最可憐的，是孩子，最委屈的，是媽媽，她們互相都是受害者，同時(shí)也是加害者。
媽媽覺得，我一直都在保護(hù)你，是為你好啊，但你怎么卻越來(lái)越危險(xiǎn)？
三、
孩子是通過(guò)探索，去認(rèn)識(shí)世界的。
如果你不想讓孩子被燙傷，那最好的辦法，不是把熱水藏起來(lái)，而是倒在杯子里，讓孩子去摸。
躲避熱水，是孩子的本能，他覺得燙，自然會(huì)縮回手。這樣反復(fù)幾次，你給他熱水，他都不摸。
事無(wú)巨細(xì)的監(jiān)控管制，不是為孩子好，無(wú)菌環(huán)境，也養(yǎng)不出健康的孩子。
孩子需要放在繁雜的社會(huì)中，讓他們?nèi)ブ泵?，去理解，去?yīng)對(duì)。
父母能做的，只是適時(shí)的引導(dǎo)，更多就不合適了。
父母養(yǎng)孩子，需要學(xué)的第一課，就是學(xué)會(huì)放手。
你要相信，孩子在面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，有調(diào)整自己的能力，也有自洽的能力。
四、
現(xiàn)在的孩子，比我們那個(gè)時(shí)代，要優(yōu)雅豐富得多。
他們有著先進(jìn)的信息獲取渠道，有著豐盈的精神世界。
孩子的很多想法，有時(shí)候并不是我們能理解的。
但，只要孩子不會(huì)給自己和別人帶來(lái)?yè)p害，就不要一味的管制和扭轉(zhuǎn)。
我們要承認(rèn)，有時(shí)候，孩子的世界，我們是不懂的。
但不懂不可怕，一味的管制才可怕。
當(dāng)我們固執(zhí)的覺得孩子不聽話的同時(shí)，想操控一切時(shí)，孩子又何嘗不覺得你是不聽話的大人呢？
該吃飯時(shí)，給孩子吃，該讀書時(shí)，給孩子讀。
文學(xué)與藝術(shù)我們作為引導(dǎo)，讓孩子自己選擇，學(xué)習(xí)我們定時(shí)監(jiān)督，適當(dāng)?shù)淖杂啥冉o孩子。
讓孩子做決定，并讓他明白，不同的決定，分別會(huì)有什么后果，日后，也讓他獨(dú)立去承擔(dān)這后果，為自己的行為負(fù)責(zé)。
退后一步，給孩子成長(zhǎng)的空間。
這種距離感，不是漠不關(guān)心，是把孩子當(dāng)成有一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體人，去尊重！
