? ? ? 最近在聊的，昨晚在讀的，都是一個(gè)核心，還是放下家長(zhǎng)的姿態(tài)，只是給予關(guān)注、陪伴，而不是打擾。我也一直在想孩子身上出現(xiàn)的問題和我們的“管”，到底應(yīng)該如何去權(quán)衡去理順。
? ? ? 最近網(wǎng)絡(luò)上流傳的那副文字，就是給了我們當(dāng)頭一棒，我們之所以會(huì)在這個(gè)階段，忍不住內(nèi)心的火，一個(gè)是因?yàn)樾W(xué)一二年級(jí)的知識(shí)對(duì)于我們來說確實(shí)太簡(jiǎn)單，二個(gè)就是因?yàn)榇蠹覂?nèi)心都不希望在起跑線上輸于別家孩子，結(jié)果就是導(dǎo)致把不好的情緒全都?jí)旱搅撕⒆由砩?，甚至破壞了孩子的學(xué)習(xí)積極性，孩子的探索心理。曾經(jīng)看到過這么一段話，說你孩子在做你認(rèn)為很簡(jiǎn)單的題目時(shí)，請(qǐng)你拿起初中或者高中的同科目題，你這個(gè)時(shí)候解題的感受會(huì)跟他是一樣的，你還會(huì)火嗎……所以我得首先放下偏見，放下情緒。
? ? ? 接下來說說這學(xué)期開學(xué)至今，有關(guān)學(xué)習(xí)方面，我感受到的孩子的變化和問題。暑假里，原本還算規(guī)律的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏好像從八月份開始就在被破壞，直到開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了多多少少的厭學(xué)表現(xiàn)，回家作業(yè)雖說沒有在磨蹭但效率很低，做的時(shí)間長(zhǎng)了，碰到難題錯(cuò)題還會(huì)耍脾氣說不要改不要做，以前是自己要求買課外的書籍，還會(huì)自己在那做做，這學(xué)期變成一聽課外的，第一句就是不要做。搞得我有點(diǎn)懵，偶爾還是會(huì)生氣地去懟他，還好收的也快，也在想如何去收拾這個(gè)殘破局面。有時(shí)候也會(huì)很矛盾，說是要放下，給予自由，難道不想破難題就不做了？難道耍脾氣任之由之？顯然應(yīng)該能有更好的方法，如何去引導(dǎo)就是我現(xiàn)在碰到的大難題。我想明白了一件事，就是某件事在發(fā)生的當(dāng)下，尤其是孩子有情緒的時(shí)候，我不能去火上澆油，去找合適的機(jī)會(huì)再做引導(dǎo)，但不是說教，那這個(gè)引導(dǎo)真心覺得有點(diǎn)難，很多時(shí)候就變成了“溫柔”地說教，明顯能從孩子眼中讀到“好吧”而不是好的。
? ? ? 希望自己在接下來，能好好的先把某些當(dāng)下的情緒控制好，找一些能和孩子玩到一起的話題去交流，感覺可以重新從每天晚上的親子閱讀開始。如果可以，再加個(gè)十幾分鐘的純聊天或者游戲。
