早上，鳴鳴一睜眼，照舊開始墨跡“媽媽，我今天不想去學(xué)堂。。?！逼綍r(shí)我經(jīng)常被他說煩，就會生氣地批評他，搞得我很生氣他也很不開心。今天我換了個(gè)方式。

鳴鳴——媽媽，我今天不想去學(xué)堂了行不行？我想在家待一天。我就想做我愛做的事兒。（每天重復(fù)的話）

我——好啊，我也只想做我愛做的事兒，我今天不想給你們做飯了，你們餓著吧，我要出去玩兒。

鳴鳴——我想在學(xué)堂時(shí)間短。

我——我想玩兒的時(shí)間長，我兩天都不做飯。

姐姐——我今天不想上學(xué)了，我也要去跟媽媽玩兒。

我——太好了，我們都做自己想做的事兒，我倆玩兒去，你在家待一天好不好？

我們說話的時(shí)候沒有任何情緒，就是聊天的語氣，鳴鳴聽了不但沒繼續(xù)鬧，反而笑了。這時(shí)候我挪到鳴鳴身邊，親親他說“我知道你想讓媽媽喜歡喜歡，然后我們就乖乖起來吃飯去上學(xué)了?！?我這么說著，扶他起床，他果然順勢起來了，雖然還在撒嬌，但沒有任何情緒。我們順利穿衣吃飯上學(xué)了。

我也不確定這是不是教練方法，但覺得很管用，好過跟孩子嘮叨講大道理，他似乎能從我和姐姐詩歌似的重復(fù)中領(lǐng)悟到自己該怎么做。